如圖表示人體體液免疫的過程,據(jù)圖回答:

(1)圖中細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ分別表示
 
 

(2)圖中的免疫活性物質(zhì)是指
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
分析圖解可知,圖中T細(xì)胞可以將抗原呈遞給細(xì)胞Ⅰ(B細(xì)胞);B細(xì)胞經(jīng)過增殖分化形成細(xì)胞Ⅱ(記憶細(xì)胞)和細(xì)胞Ⅲ(漿細(xì)胞);漿細(xì)胞可以分泌產(chǎn)生抗體.
解答: 解:(1)圖中T細(xì)胞可以將抗原呈遞給細(xì)胞Ⅰ(B細(xì)胞);B細(xì)胞經(jīng)過增殖分化形成細(xì)胞Ⅱ(記憶細(xì)胞)和細(xì)胞Ⅲ(漿細(xì)胞);漿細(xì)胞可以分泌產(chǎn)生抗體.
(2)圖中的免疫活性物質(zhì)是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,故為抗體.
故答案為:
(1)記憶細(xì)胞;漿細(xì)胞;
(2)抗體.
點評:本題考查了體液免疫的相關(guān)知識,要求考生能夠識記免疫的過程,判斷圖中細(xì)胞名稱;明確效應(yīng)B細(xì)胞不能識別抗原;識記二次免疫更快更強;識記T細(xì)胞能夠分泌淋巴因子.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物相鄰的3個細(xì)胞,圖中的箭頭表示細(xì)胞的吸水方向,則這三個細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次為( 。
A、N>M>W(wǎng)
B、W>N>M
C、M>N>W(wǎng)
D、W>M>N

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某男性在45℃的室內(nèi)安靜狀態(tài)下的體內(nèi)溫度、皮膚溫度和出汗速率的變化,第25min時(圖中T)此人大量飲入冰水.
(1)正常機體可以通過生理調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)保持體溫的恒定,人體生理調(diào)節(jié)的方式為
 

(2)T時飲入冰水后,人體血液中
 
激素的含量會升高,促進(jìn)新陳代謝過程,
從而加速體溫上升.這時血糖濃度下降很快,因此要使血糖濃度上升從而恢復(fù)正常,由
 
細(xì)胞分泌的胰高血糖素含量升高.
(3)O~25min的體內(nèi)溫度高于皮膚溫度主要是由于
 

(4)當(dāng)人體飲用大量冰水,冰水吸收體內(nèi)熱量引起體內(nèi)溫度
 
,這刺激了體溫調(diào)節(jié)中樞反射性地引起皮膚
 
,
 
分泌減少,因此皮膚溫度上升.
(5)據(jù)圖可以得出結(jié)論:控制出汗的溫度探測器不位于皮膚.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)(如B、C、D),請分析回答以下問題:
(1)該圖是在
 
(填“光學(xué)”或“電子”)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu).B為
 

(2)該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是
 

(3)用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,若該細(xì)胞能合成胰蛋白酶,則此細(xì)胞是
 
.在此酶合成的過程中,脫水縮合產(chǎn)生了H218O,則其中的18O來自于丙氨酸的
 

(4)若D蛋白具有催化功能,它與無機催化劑相比,催化效率更高的原因是
 

(5)若該細(xì)胞因滲透作用失水,則細(xì)胞形態(tài)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

欲設(shè)計實驗證明花生種子中含有油脂,請完成下列相應(yīng)內(nèi)容.實驗原理:
 

實驗器材:
花生種子、雙面刀片、滴管、載玻片、蓋玻片、毛筆、吸水紙、顯微鏡、蘇丹Ⅲ染液、50%的乙醇溶液、蒸餾水、培養(yǎng)皿.
實驗步驟:
(1)用花生子葉做切片,選取最薄的進(jìn)行實驗.
(2)
 

(3)
 

(4)用吸水紙吸去乙醇溶液,再在薄片上滴2滴蒸餾水,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片.
(5)鏡檢:先在
 
下尋找到薄片的最薄處,再用
 
觀察.在顯微鏡下可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥.實驗分兩組,一組在光下,一組在黑暗中,48小時后測定幾種離子的濃度.如表各離子的數(shù)據(jù)為實驗結(jié)束時,溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比.分析上述實驗數(shù)據(jù),不能得出的結(jié)論是( 。
實驗條件水分消耗(mL)Ca2+(%)K+(%)Mg2+(%)
1 09013527179
黑暗中43510535113
A、光下蒸騰作用比黑暗中強
B、黑暗中植物吸收Mg2+更多
C、吸收水分和吸收礦質(zhì)離子是兩個相對獨立的過程
D、植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示20℃玉米吸收的二氧化碳與光照強度關(guān)系的曲線.下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
A、b點時CO2吸收量為0,說明此時不進(jìn)行光合作用
B、a點值的大小可代表玉米的呼吸強度
C、C點以后光合作用不再增強,可能是受暗反應(yīng)的限制
D、生產(chǎn)上通過合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞能體現(xiàn)全部生命現(xiàn)象的是( 。
A、紅細(xì)胞B、變形蟲
C、人的口腔上皮細(xì)胞D、受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家做過這樣的實驗:先準(zhǔn)備好含有Ca2+、Mg2+、Si4+的一定量培養(yǎng)液兩等份,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.依此分析,下列說法正確的是( 。
A、本實驗的自變量是不同種類的離子
B、水稻培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度升高是由于水稻吸收水分的相對速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相對速率
C、番茄細(xì)胞膜上運載Si4+的載體比運載Ca2+、Mg2+的載體多
D、水稻培養(yǎng)液中的各種離子濃度變化程度不同的根本原因是基因不同

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