反應(yīng)式ATP
ADP+Pi+能量是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng),下列與此反應(yīng)相關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、呼吸作用分解有機(jī)物釋放的能量,其中的大部分用于上述向左的反應(yīng)
B、向左反應(yīng)需要的能量可以來自乳酸、酒精的氧化分解
C、上述反應(yīng)無休止地進(jìn)行,維持著生物體內(nèi)穩(wěn)定的供能環(huán)境
D、上述反應(yīng)向左進(jìn)行時,式中的“能量”不可能是熱能
考點:ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,若反應(yīng)向右進(jìn)行,ATP水解,釋放能量;若反應(yīng)向左進(jìn)行,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量對于動物和人來說,主要來自呼吸作用,對于綠色植物來說,除來自呼吸作用外,還來自光合作用.
解答: 解:A、呼吸作用分解有機(jī)物釋放的能量,其中的大部分以熱能形式散失,少部分用于ATP的合成,A錯誤;
B、若反應(yīng)向左進(jìn)行,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量對于動物和人來說,主要來自呼吸作用,對于綠色植物來說,除來自呼吸作用外,還來自光合作用,B正確;
C、細(xì)胞內(nèi)時刻進(jìn)行著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,上述反應(yīng)無休止地進(jìn)行,維持著生物體內(nèi)穩(wěn)定的供能環(huán)境,C正確;
D、上述反應(yīng)向左進(jìn)行時,式中的“能量”來自呼吸作用或光合作用,不可能是熱能,D正確.
故選:A.
點評:該題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識,解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來源.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙三圖代表著生物的三種遺傳和表達(dá)方式,據(jù)此分析錯誤的是( 。
A、需要tRNA和核糖體同時參與的過程有2、5、9
B、上述三種方式的遺傳信息流動可總結(jié)為:
C、原核生物遺傳信息的傳遞方式用甲表示
D、可與模板鏈上的堿基A發(fā)生A-T配對的過程是3、7

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科目:高中生物 來源: 題型:

三磷酸腺苷是生物進(jìn)行生命活動的能量提供者,下列ADP含量增加的過程是( 。
A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、線粒體中的氫與氧結(jié)合
C、K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞
D、乙醇被吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法正確的是(  )
A、提取色素時加入碳酸鈣是為了使研磨充分
B、銀杏在深秋季節(jié),葉片中色素量的變化是(甲+乙)<(丙+。
C、四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大
D、四種色素中,甲和乙主要吸收紅光與藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來源: 題型:

用噬菌體侵染含32P的細(xì)菌,在細(xì)菌解體后含32P的是(  )
A、所有子代噬菌體DNA
B、子代噬菌體外殼
C、子代噬菌體的所有部分
D、只有兩個子代噬菌體DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子中一條鏈的堿基摩爾數(shù)之比為A:C:G:T=1:1.5:2:2.5,則其互補(bǔ)鏈中嘌呤堿基與嘧啶堿基的摩爾數(shù)之比為( 。
A、5:4B、4:3
C、3:2D、3:4

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有丙氨酸、甘氨酸、精氨酸各若干,可以組成多少種三肽( 。
A、6種B、9種
C、12種D、27種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在胰腺細(xì)胞中,與分泌蛋白的合成、運輸、分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器分別是( 。
A、高爾基體、線粒體、核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C、核糖體、中心體、高爾基體
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示四種不同生物,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲、乙、丙屬于原核生物,丁是真核生物
B、乙是低等植物,其細(xì)胞中同時具有中心體和葉綠體
C、丙只有依賴其它生物的活細(xì)胞才能生活
D、丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

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