下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造，但不需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C、孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合
D、孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣�、閉花受粉，自然條件下一般都是純種的特性
考點(diǎn)：孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括了植物種類(lèi)的選擇，對(duì)母本的處理，以及對(duì)雜交后代的表型的統(tǒng)計(jì)等．
解答： 解：A、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)對(duì)母本的處理應(yīng)該在雌蕊和雄蕊未成熟時(shí)，即花蕾期進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造，需要考慮雌雄蕊的發(fā)育程度，以確定何時(shí)才能進(jìn)行授粉，B錯(cuò)誤；
C、判斷親代是否純合，應(yīng)該從后代是否出現(xiàn)性狀分離，以及分離比來(lái)判斷，親本的表型不能判斷是否純合，C錯(cuò)誤；
D、孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣�、閉花受粉的特性，自然狀態(tài)親本是純合體雜交，然后F1自交，后代出現(xiàn)一定性狀分離比，提出問(wèn)題和假設(shè)，然后驗(yàn)證得出分離規(guī)律，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：考查遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中材料的選擇以及處理過(guò)程，理解孟德?tīng)枏碾s交實(shí)驗(yàn)得出分離定律的過(guò)程是關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為（　�。�
A、內(nèi)負(fù)外正B、內(nèi)正外負(fù)
C、內(nèi)負(fù)外負(fù)D、內(nèi)正外正

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用雜交方法育種，性狀能穩(wěn)定遺傳的是（　�。�
A、優(yōu)良性狀B、顯性性狀
C、隱性性狀D、以上都可以

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培養(yǎng)基的配制過(guò)程中，操作步驟包括：①溶化；②調(diào)pH；③定容；④包扎；⑤培養(yǎng)基的分裝；⑥稱(chēng)量；⑦滅菌．其正確順序?yàn)椋ā　。?/div>
A、①②⑥⑤⑦③④
B、⑥①③②⑤④⑦
C、⑥①②⑤④⑦③
D、①②⑤④⑥⑦③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某細(xì)菌培養(yǎng)的組成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素和蒸餾水，請(qǐng)你回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）若要制作的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)，在上述成分中還應(yīng)加入
 
，該培養(yǎng)基中的碳源是
 
，氮源是
 
．從同化作用類(lèi)型看，用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細(xì)菌屬于
 
．
（2）若只有能合成脲酶的細(xì)菌才能在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，則該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液pH升高，這可用
 
試劑來(lái)檢驗(yàn)．為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周?chē)纸馊Φ拇笮�，分解圈大說(shuō)明這種細(xì)菌利用尿素的能力
 
，脲酶活性強(qiáng)，含量多．
（3）微生物培養(yǎng)基的配制和接種等環(huán)節(jié)都需要嚴(yán)格做好無(wú)菌操作，包括滅菌和消毒兩種方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)者的雙手需要
 
，培養(yǎng)基、接種環(huán)、培養(yǎng)皿等需要
 
．在培養(yǎng)基配制時(shí)，滅菌與調(diào)pH的先后順序是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示干細(xì)胞的發(fā)育途徑，乙圖表示人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，其中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖和乙圖中都含有細(xì)胞整個(gè)生命歷程中的所有變化：增殖、分化、衰老和凋亡
B、如果甲圖中的Ⅳ細(xì)胞是乙圖中的⑦細(xì)胞，則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì)
C、如果甲圖中的Ⅱ細(xì)胞是造血干細(xì)胞，則其在增殖分化成B細(xì)胞和T細(xì)胞的過(guò)程中要選擇表達(dá)不同的基因
D、如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個(gè)人體內(nèi)的過(guò)程，則甲圖中的Ⅳ細(xì)胞和乙圖中的⑤⑥⑦細(xì)胞相比，基因數(shù)目在分化過(guò)程中要減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性，控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上．下表是純合甘藍(lán)雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
紫色葉綠色葉紫色葉綠色葉
①紫色葉×綠色葉89024281
②紫色葉×綠色葉121045130
請(qǐng)回答：
（1）結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循
 
定律．
（2）表中組合①的親本中，紫色葉植株的基因型為
 
．理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占的比例為
 
．
（3）表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為
 
；組合②的F2中，紫色葉的基因型有
 
種，若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)工作者對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查．下表是此生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（含第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的能量分析表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（單位：J?hm-2?a-1）
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
（1）該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（2）該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演潛類(lèi)型為
 
．
（3）科學(xué)工作者為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對(duì)棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究．
①研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量．
②調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初的一個(gè)月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%．根據(jù)
 
，構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0?λt，由此可知田鼠在最初的一個(gè)月中的生存環(huán)境條件是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，如圖2是細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的模型．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）人體的內(nèi)環(huán)境主要由圖l中
 
 （填標(biāo)號(hào)）組成．
（2）圖2中血漿和組織液關(guān)系可以用下列
 
項(xiàng)表示．
A．血漿→組織液   B．血漿←組織液   C．血漿?組織液
（3）免疫抗體也分布于內(nèi)環(huán)境中，抗體是由
 
細(xì)胞分泌產(chǎn)生的，存在于圖1的①中的抗原主要通過(guò)
 
（填“體液”或“細(xì)胞”）免疫被消滅，侵入到圖l的③中的抗原主要通過(guò)
 
（填“體液”或“細(xì)胞”）免疫被消滅．

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