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如圖表示某酶在不同的處理條件（a、b、c）下催化某反應生成物的量和反應時間的關系，解讀此圖可以獲得的信息是（　�。�
A、3個處理中，b是此酶促反應最適宜的條件
B、3個處理條件的差異很可能是處理溫度不同
C、3個處理條件的差異可能是反應物的量不同
D、3個處理條件的差異不可能是酶量的不同
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：影響酶促反應速率的因素有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度等．
分析曲線圖：圖示表示某種酶在不同處理條件下，催化某反應過程中生成物的量和反應時間的關系，其中a達到化合反應平衡點的時間最短，其次是b，最后是c，說明a條件下酶的活性最高，c條件下酶的活性最低．
解答： 解：A、a條件下的反應速率最快，說明a曲線的處理條件與b、c相比，更有利于此酶催化反應進行，A錯誤；
B、溫度能影響酶促反應速率，所以三條曲線的差異可能是由于溫度不同造成的，B正確；
C、反應底物的量不同時，化學反應的平衡點不同，而圖中三條曲線的平衡點相同，說明三條曲線的差異不是反應底物的量不同造成的，C錯誤；
D、酶的數量能影響酶促反應速率，所以三條曲線的差異可能是由于酶制劑的量不同造成的，D錯誤；
故選：B．
點評：本題結合曲線圖，考查影響酶促反應速率的因素，難點是曲線圖的分析，學會分析曲線圖是解決此類試題的關鍵．易錯點是C選項，考生會忽略化學反應的平衡點，誤認為正確，這就要求考生明確酶不能改變化合反應的平衡點，只能改變化合反應的速率，只有底物濃度能改變化學反應的平衡點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列四種化合物的化學組成中，“○”中所對應的含義最接近的是（　　）
A、①和②B、②和③
C、⑤和③D、①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中屬于固醇類的是（　�。�
A、雄性激素和胰島素
B、雌性激素和維生素D
C、肝糖原和肌糖原
D、膽汁和胰液

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體大面積燒傷時，若護理不當，易發(fā)生感染而引起嚴重后果．其最可能原因是（　�。�
A、非特異性免疫減弱
B、體液大量喪失
C、特異性免疫減弱
D、營養(yǎng)物質不能及時補充

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科目：高中生物 來源： 題型：

據表分析，下列說法正確的是（　�。�
組別①②③④⑤⑥
3%的淀粉溶液2mL一2mL一2mL一
3%的蔗糖溶液一2mL一2mL一2mL
2%α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反應溫度0℃0℃60℃60℃100℃100℃
斐林試劑√√√√√√
注：表中“一”表示沒有添加．α-淀粉酶溶液最適溫度是60℃
A、α-淀粉酶溶液的用量是自變量，淀粉、蔗糖以及不同的溫度是因變量
B、③④兩組實驗可用于驗證酶的專一性，可以用碘液代替斐林試劑進行檢驗
C、②④⑥三組實驗可說明溫度能影響酶活性，這組實驗的因變量是磚紅色的深淺
D、設計上述實驗的目的是：驗證酶的專一性和探究溫度對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞生命歷程的說法不正確的是（　�。�
A、細胞生長（即細胞體積增大），核糖體的數量增加，物質運輸效率提高
B、細胞分化，核遺傳物質沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化
C、細胞癌變，細胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變
D、細胞凋亡，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列都屬于蛋白質的一組物質是（　　）
A、雄激素、胰島素、生長素
B、解旋酶、運載體、抗體
C、血紅蛋白、核糖體、維生素D
D、胰島素、抗體、限制性內切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)及保護的描述中，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護生物多樣性，關鍵是協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系
C、保護大熊貓的根本措施是遷地保護
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中不存在負反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，都屬于內環(huán)境組成成分的一組是（　�。�
①抗體�、诩に亍、厶窃、芎粑趸�  ⑤染色體�、抟鹊矸勖浮、邿o機鹽．
A、①②③⑥B、②④⑥⑦
C、①②⑤⑦D、①②⑦

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