A、細(xì)胞生長(即細(xì)胞體積增大),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率提高 |
B、細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化 |
C、細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變 |
D、細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強(qiáng),有利于個體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有明顯分層現(xiàn)象 |
B、有的有分層現(xiàn)象,有的沒有分層現(xiàn)象 |
C、森林中的植物有分層現(xiàn)象,動物沒有分層現(xiàn)象 |
D、植物有分層現(xiàn)象,動物沒有分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞,則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞 |
B、分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合 |
C、分泌細(xì)胞的分泌物只有通過體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞 |
D、如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、區(qū)分動物、植物細(xì)胞,最可靠的方法是看它是否具有中心體 |
B、硝化細(xì)菌和水綿的細(xì)胞都含有核糖體、葉綠體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜都具有流動性 |
D、有分泌功能的細(xì)胞才具有高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3個處理中,b是此酶促反應(yīng)最適宜的條件 |
B、3個處理?xiàng)l件的差異很可能是處理溫度不同 |
C、3個處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)物的量不同 |
D、3個處理?xiàng)l件的差異不可能是酶量的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ |
B、②③④⑤⑥ |
C、①②③④⑥ |
D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組是生物變異的根本來源 |
B、基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種變異方式 |
C、基因重組能產(chǎn)生新的基因 |
D、基因重組也可發(fā)生在有絲分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的 |
B、解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要消耗ATP |
C、由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制 |
D、DNA分子的復(fù)制需要RNA聚合酶將單個脫氧核苷酸連接成DNA片段 |
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