如圖①②分別代表不同的細(xì)胞,A表示物質(zhì),符合該模型的是( 。
A、①效應(yīng)T細(xì)胞,②被病原體侵染的細(xì)胞,A抗體
B、①傳出神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì)
C、①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,②垂體細(xì)胞,A促甲狀腺激素
D、①垂體細(xì)胞,②甲狀腺細(xì)胞,A促甲狀腺激素
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,反射弧各部分組成及功能,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:1、據(jù)圖分析,細(xì)胞①釋放化學(xué)物質(zhì),作用于細(xì)胞②表示的受體,進(jìn)而傳遞信息.
2、反射弧的組成部分:感受器、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元、效應(yīng)器.
3、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:A、效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生淋巴因子,但不能產(chǎn)生抗體,A錯(cuò)誤;
B、傳入神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于中間神經(jīng)元表面的受體,使之興奮或者抑制,B錯(cuò)誤;
C、下丘腦細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體合成促甲狀腺激素,C錯(cuò)誤;
D、垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素,作用于甲狀腺合成甲狀腺激素,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合模型圖,綜合考查免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞免疫的具體過(guò)程;識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程;識(shí)記反射弧的組成部分,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合圖解作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程圖,請(qǐng)回答:

(1)在制作模型前進(jìn)行的設(shè)計(jì)中,甲處應(yīng)考慮具備6種材料,它們分別是
 
 和4種四種堿基;其中五邊形材料表示
 

(2)乙表示的物質(zhì)是
 
,a位置的元素是
 
.制作一個(gè)乙用到了
 
種材料.
(3)由乙連接成丙的過(guò)程,需考慮的主要有:兩條鏈中五邊形材料的頂角應(yīng)呈
 
(填“同向”或“反向”)關(guān)系;若一條鏈的下端是磷酸,則另一條鏈的上端應(yīng)該是
 
,這樣制作的目的是體現(xiàn)DNA雙鏈
 
的特點(diǎn).
(4)丙到丁過(guò)程,體現(xiàn)了DNA分子
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了
 
物質(zhì).
(2)影響圖甲中a曲線(xiàn)A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
;若圖甲中a曲線(xiàn)CO2濃度變?yōu)?.01%,則B點(diǎn)將會(huì)
 
(填“不移動(dòng)”、“向左移”或“向右移”),短時(shí)間內(nèi)C3的合成速率將會(huì)
 
;圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線(xiàn)的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量.
(3)由圖丙可知,40℃時(shí),植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為
 
℃最佳.
(5)繪制曲線(xiàn):圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,如果改為O2的吸收量(mol/h)表示,請(qǐng)?jiān)趫D甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在分別含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,再用上述大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體,下列敘述符合該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是(  )
A、目的是得到DNA含有32P標(biāo)記或蛋白質(zhì)含有35S標(biāo)記的噬菌體
B、目的是得到含有32P標(biāo)記的DNA和35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)
C、該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量是一組的培養(yǎng)基中含有35S和32P,另一組不含放射同位素標(biāo)記的元素
D、該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量是在培養(yǎng)基上是否培養(yǎng)了噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)免疫失調(diào)引起的疾病的敘述,正確的是(  )
A、過(guò)敏反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是過(guò)敏原再次與組織細(xì)胞特別是T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合的過(guò)程
B、器官移植中,器官植入后發(fā)生的排斥反應(yīng)是人體免疫功能異常所產(chǎn)生的反應(yīng)
C、免疫缺陷病是由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的,發(fā)病時(shí)免疫系統(tǒng)成為抗原
D、自身免疫反應(yīng)是人體的免疫系統(tǒng)對(duì)自身成分發(fā)生免疫反應(yīng),自身成分成為抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某湖源生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個(gè)種群的數(shù)量變化,圖2表示某種魚(yú)遷入到該生態(tài)系統(tǒng)后,其種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系,寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈
 
.由圖中信息可判斷是
 
種群數(shù)量最先發(fā)生的變化進(jìn)而引起其它種群發(fā)和改變.
(2)甲種群在d點(diǎn)處的年齡組成類(lèi)型是
 
,a~b段種群數(shù)量下降的原因有:①
 
;②
 
.種群甲a、d、c、d四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是
 
期.
(3)由圖2中信息可知,在t1時(shí)刻魚(yú)種群的年齡組成類(lèi)型可能為
 
,制約t2時(shí)種群數(shù)量變化的因素有
 
.捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為
 
時(shí),原因是
 

(4)請(qǐng)?jiān)谙旅娴目瞻字蟹謩e繪制該魚(yú)種群數(shù)量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn).
 

(5)若該湖泊生態(tài)系統(tǒng)隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化種度日趨嚴(yán)重,藻類(lèi)水華頻繁發(fā)生.后來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚(yú)類(lèi)和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落這個(gè)變化過(guò)程屬于
 
(演替方式).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果蠅的下列細(xì)胞中,只存在Y染色體或X染色體的細(xì)胞是( 。
A、精細(xì)胞B、初級(jí)精母細(xì)胞
C、初級(jí)卵母細(xì)胞D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用同位素標(biāo)記技術(shù)追蹤研究元素及物質(zhì)的轉(zhuǎn)移變化途徑是生物科學(xué)研究的重要手段之一.下列相關(guān)的應(yīng)用及結(jié)果錯(cuò)誤的是( 。
A、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會(huì)含有18O,但尿液中會(huì)含有H218O
B、用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖,可以在細(xì)胞核和線(xiàn)粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性,而在核糖體處則檢測(cè)不到
C、用15N標(biāo)記的DNA置于14N的核苷酸作原料的溶液中進(jìn)行復(fù)制,經(jīng)密度梯度離心后可以分析得出DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)
D、要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)②、③的名稱(chēng)分別是
 

(2)該圖所示細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別在于
 
,這體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性;同時(shí),從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看,二者除了細(xì)胞壁外,還都具有
 
,這又體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性.

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