A. | 完成該過程不需要光照條件 | B. | 該過程存在細(xì)胞的衰老和凋亡現(xiàn)象 | ||
C. | 完成該過程需要外源激素參與 | D. | 該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 |
分析 分析題圖:圖示表示胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程,其中2表示外植體;2→4表示脫分化過程;4表示愈傷組織細(xì)胞;4→5表示再分化過程;5表示胚狀體;6表示新植體.
解答 解:A、脫分化過程避光處理,再分化過程和進(jìn)一步發(fā)育過程需要光照,A錯誤;
B、該過程存在細(xì)胞的衰老和凋亡現(xiàn)象,B正確;
C、要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,需要一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素,C正確;
D、將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程,考查了細(xì)胞的全能性和植物組織培養(yǎng)過程,屬于對基礎(chǔ)知識的考查,要求學(xué)生識記相關(guān)知識點,能準(zhǔn)確判斷圖中的過程.解答本題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞具有全能性的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞溶膠中存在能催化葡萄糖分解的酶 | |
B. | 該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞 | |
C. | 具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基 | |
D. | 該細(xì)胞進(jìn)行生命活動時所需ATP均來自線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
外加生長素(mg/L) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
花粉管平均長度(mm) | 0.2 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
A. | 外加生長素濃度高于6(mg/L)時,生長素對花粉管的萌發(fā)起促進(jìn)作用 | |
B. | 外加生長素濃度為3(mg/L)時,花粉管長度最長,說明最適生長素濃度是3(mg/L) | |
C. | 外加生長素濃度為0(mg/L)時,花粉管中不含有生長素 | |
D. | 該實驗證明生長素對花粉管的伸長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中脂肪的顯色實驗中需要用顯微鏡進(jìn)行觀察 | |
B. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式可根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷 | |
C. | 用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞作臨時裝片,可觀察到聯(lián)會現(xiàn)象 | |
D. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時,刺激a,機(jī)體將沒有感覺 | |
B. | 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過程,則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
C. | 如果該圖為細(xì)胞免疫過程,則a為吞噬細(xì)胞,b為效應(yīng)B細(xì)胞,c為靶細(xì)胞 | |
D. | 如果c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素對a分泌d、b分泌e都具有抑制作用 |
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