人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑如下圖所示.人群中有若干種遺傳病是由于苯丙氨酸的代謝缺陷所導(dǎo)致,例如,苯丙氨酸的代謝產(chǎn)物之一苯丙酮酸在腦中積累可阻礙腦的發(fā)育,造成智力低下.據(jù)此,下列敘述正確的是( 。
 
A、缺乏酶⑤可導(dǎo)致病人又“白”(白化。┯帧鞍V”
B、缺乏酶①可導(dǎo)致病人只“白”不“癡”
C、缺乏酶③時(shí),嬰兒使用過(guò)的尿布留有黑色污跡(黑尿酸)
D、出現(xiàn)上述各種代謝缺陷的根本原因是染色體結(jié)構(gòu)變異
考點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示為人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑圖解,其中酶①可將苯丙氨酸轉(zhuǎn)化為酪氨酸,而苯丙氨酸在酶的作用下能轉(zhuǎn)化為苯丙酮酸;酶②可將酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑尿酸,但酶③和酶④可將其分解為二氧化碳和水;酶⑤可將酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑色素.由此可見(jiàn),基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制新陳代謝,進(jìn)而控制生物的性狀.
解答: 解:A、缺乏酶⑤時(shí),人體不能合成黑色素,但不會(huì)導(dǎo)致本丙酮酸過(guò)多積累,因此可導(dǎo)致病人只“白”不“癡”,A錯(cuò)誤;
B、缺乏酶①時(shí),不能合成黑色素,使人患白化病;苯丙氨酸不能轉(zhuǎn)化為酪氨酸,只能轉(zhuǎn)化為苯丙酮酸,導(dǎo)致苯丙酮酸在腦中積累可阻礙腦的發(fā)育,造成智力低下,B錯(cuò)誤;
C、缺乏酶③時(shí),尿黑酸無(wú)法順利被轉(zhuǎn)化,導(dǎo)致尿黑酸積累過(guò)多,出現(xiàn)黑尿病,C正確;
D、出現(xiàn)這些情況是由于控制相應(yīng)代謝所需酶的基因出現(xiàn)突變,不是染色體變異,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):結(jié)合人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑圖解,考查基因與性狀之間的關(guān)系,要求考生識(shí)記基因控制性狀的途徑,分析題圖獲取信息、準(zhǔn)確判斷,屬于識(shí)記和理解的知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

5.12汶川大地震中形成了幾十個(gè)堰塞湖,今后堰塞湖的演替屬于( 。
A、次生演替
B、先是初生演替,后為次生演替
C、初生演替
D、先是次生演替,后是初生演替

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在夏季夜晚螢火蟲(chóng)尾部會(huì)發(fā)光,其光能是直接由( 。
A、葡萄糖進(jìn)行氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)
B、由熱能轉(zhuǎn)變而來(lái)
C、由ATP轉(zhuǎn)變成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)
D、由電能轉(zhuǎn)變而來(lái)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是(  )
A、貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
B、水從根系向地上部分的運(yùn)輸與蒸騰作用有關(guān)
C、自由水與結(jié)合水的比例越高,植物抗逆性越強(qiáng)
D、缺水時(shí),動(dòng)物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某二倍體植物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
①植物的基因型是AaBB;
②若該植株由花粉發(fā)育而來(lái),則其親本是一個(gè)四倍體;
③該植株不可能產(chǎn)生Ab型配子;   
④該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變.
A、①③B、②④C、①④D、②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2008年9月25日21時(shí)10分,“神舟七號(hào)”載人飛船成功發(fā)射升空,隨“神七”一起遨游太空的有珙桐、鵝掌揪的種子各50克,這是我國(guó)迄今為止首次進(jìn)行珍稀瀕危林木航天誘變育種實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)太空育種的說(shuō)法不正確的是( 。
A、太空育種常選萌發(fā)的種子或幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料
B、太空育種是利用太空微重力、強(qiáng)輻射等因素誘發(fā)基因突變
C、太空育種不一定就能獲得人們所期望的優(yōu)良性狀
D、若改良缺乏某種抗病性的植物品種,不宜采用太空育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物大分子以
 
為骨架,它們的基本單位都被稱為
 
.組成多糖的基本單位是
 
,組成蛋白質(zhì)的基本單位是
 
,組成核酸的基本單位是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程中,第一年制三倍體種子時(shí),需對(duì)四倍體去雄作母本,和二倍體父本進(jìn)行雜交,然后從四倍體西瓜果實(shí)中獲得三倍體西瓜種子.但如果去雄不徹底,則從四倍體西瓜果實(shí)中獲得西瓜種子可能不是三倍體種子,而還是四倍體種子.為了獲得三倍體西瓜種子,保證第二年所結(jié)的果實(shí)一定是無(wú)籽西瓜,可用某一性狀來(lái)“標(biāo)記”無(wú)籽性狀.例如,有兩個(gè)西瓜品種:解放瓜的果皮上具有深綠色的平行條斑(顯性),馬鈴瓜的果皮嫩綠色,無(wú)條斑(隱性),如用這兩個(gè)西瓜品種作親本,則:
(1)第一年進(jìn)行雜交制種時(shí),用
 
作父本,用秋水仙素處理
 
后得到的個(gè)體作母本,這樣第二年得到的西瓜果實(shí),如果果皮為
 
,則一定為三倍體無(wú)籽西瓜果實(shí).
(2)從(1)可以看出:第一年進(jìn)行雜交制種時(shí),可用
 
基因來(lái)標(biāo)記二倍體作父本,和
 
的四倍體作母本進(jìn)行雜交,就能保證第二年所得的果實(shí)為三倍體無(wú)籽西瓜果實(shí).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分裂的圖象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同
B、a圖和b圖所示細(xì)胞均可發(fā)生基因重組
C、c圖和d圖所示細(xì)胞均具有2對(duì)同源染色體
D、圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案