某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后,他想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.下面是他未設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄科淦放婆D讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
【實(shí)驗(yàn)原理】利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖.
【實(shí)驗(yàn)材料】略
【實(shí)驗(yàn)步驟】請(qǐng)補(bǔ)充表格中內(nèi)容
探究目的探究牛奶中有無(wú)還原糖探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
實(shí)驗(yàn)分組ABCDEF
第一步2mL牛奶2mL蒸餾水2mL葡萄糖樣液2mL牛奶2mL蒸餾水2mL
 
樣液
第二步2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL NaOH溶液
 
2mLNaOH溶液
第三步
 
沸水浴加熱沸水浴加熱
 
3~4滴CuSO4溶液3~4滴CuSO4溶液
結(jié)果??
(1)F
 
; E
 
; D
 
;A
 

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及結(jié)論:
A:若
 
,反之則
 

D:若
 
,反之則
 

(3)分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):試管A和
 
構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照目的是
 
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
解答: 解:本題要求探究某品牌牛奶中有沒(méi)有蛋白質(zhì)和還原糖,實(shí)質(zhì)上是考查教材中可溶性還原糖與蛋白質(zhì)鑒定的相關(guān)知識(shí)與技能.實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置對(duì)照,一般選擇空白對(duì)照,但為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力可增加一組標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照,如探究牛奶中是否具有還原糖可用還原糖如葡萄糖進(jìn)行對(duì)照,而探究牛奶中是否具有蛋白質(zhì)可用蛋白質(zhì)如酪蛋白進(jìn)行對(duì)照.
(1)根據(jù)題意和表格分析可知:F、E、D、A分別為蛋白質(zhì)、2mLNaOH溶液、水浴加熱和3~4滴CuSO4溶液.
(2)A試管中,如果出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明奶粉中含有還原糖,否則無(wú)還原糖;D試管中,如果出現(xiàn)紫色,證明奶粉中含有蛋白質(zhì),否則無(wú)蛋白質(zhì).
(3)該實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組為B和C試管,目的是通過(guò)對(duì)照探究奶粉中是否含有還原糖,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力,便于得出正確結(jié)論.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)  2mLNaOH溶液  沸水浴加熱  3~4滴CuSO4溶液
(2)若A試管溶液出現(xiàn)磚紅色,說(shuō)明牛奶中含有還原糖      沒(méi)有還原糖
若D試管溶液出現(xiàn)紫色,說(shuō)明牛奶中含有蛋白質(zhì)         沒(méi)有蛋白質(zhì)
(3)B、C     使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)和檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記實(shí)驗(yàn)的原則,明確蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑鑒定,還原糖可以用斐林試劑鑒定;能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和原理解決生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將等量的小麥種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,容器中O2和CO2的變化情況如下表:
變化量/O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.70.7
C02釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.70.7
下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、在O2濃度為0~3%時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、貯藏時(shí)應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜條件
C、有氧呼吸的強(qiáng)度隨O2濃度升高而增強(qiáng)
D、無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖示中,DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="6eld0y4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能是
 

(3)圖示中DNA片段決定
 
個(gè)氨基酸,共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)運(yùn)載
(4)圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過(guò)程叫做
 
,核糖體上發(fā)生的過(guò)程叫
 

(5)圖中核糖體的信使RNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由
 
 

(6)該過(guò)程在下列哪種細(xì)胞中不能完成
 

A.胰腺細(xì)胞     B.腸黏膜細(xì)胞     C.成熟紅細(xì)胞      D.白細(xì)胞
(7)遺傳物質(zhì)DNA主要分布在
 
,也有一部分分布在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讀圖回答相關(guān)問(wèn)題.
圖甲表示某人運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化,圖乙表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲bc段血糖濃度下降的直接原因是
 

(2)若圖乙所示細(xì)胞為肝細(xì)胞,參與圖甲中cd段血糖濃度的調(diào)節(jié),B為肝糖原,則A是
 
,C是
 

(3)某種類(lèi)型糖尿病的病因是機(jī)體特異性免疫反應(yīng)異常,導(dǎo)致體內(nèi)某種漿細(xì)胞產(chǎn)生了
 
,與
 
細(xì)胞結(jié)合,使此細(xì)胞受損,血糖濃度無(wú)法降低,從免疫學(xué)角度分析該型糖尿病屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)A代表的內(nèi)分泌腺是
 
,B代表的內(nèi)分泌腺是
 

(2)當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度,反過(guò)來(lái)
 
(填促進(jìn)/抑制)下丘腦和A分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌
 
(填增加/減少).可見(jiàn),甲狀腺激素的分泌是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.該機(jī)制對(duì)于機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要意義.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

37、如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是有[
 
]
 
,而無(wú)
 
 
等細(xì)胞器.
(2)若這是昆蟲(chóng)的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的[
 
]
 
較多,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多.
(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 
含量較多,其合成的分泌蛋白被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外依次需要
 
等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的參與(要求用序號(hào)和→表示).
(4)圖中易被堿性顏料染成深色的是[
 
]
 
,它主要由
 
 
兩種成分組成.
(5)某種毒素妨礙細(xì)胞的需氧呼吸而影響生命活動(dòng),這種毒素可能作用于[
 
]
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)激素A是
 

(2)人體在寒冷環(huán)境中血液中激素C的含量將會(huì)
 

(3)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢(shì)是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成蛋白質(zhì)的基本單位是( 。
A、核苷酸B、氨基酸
C、葡萄糖D、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)卵細(xì)胞中的染色體均為非同源染色體,其根本原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中(  )
A、染色體進(jìn)行復(fù)制
B、姐妹染色單體分開(kāi)
C、同源染色體分開(kāi)
D、染色體自由結(jié)合

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