Question

請(qǐng)據(jù)題回答以下問(wèn)題：

（1）科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將番茄培養(yǎng)在含Mg²⁺、Ca²⁺和SiO₄^4-的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度如圖1．營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子通過(guò)

 

方式進(jìn)入番茄細(xì)胞內(nèi)，吸收結(jié)果表明番茄對(duì)SiO₄^4-的吸收較少，而對(duì)另外離子的吸收較多，這一差異與根細(xì)胞膜上

 

有關(guān)．
（2）如圖2表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程，甲～丁表示物質(zhì)，①～⑤表示過(guò)程． ①～⑤表示的過(guò)程中能夠?yàn)榉�茄�?xì)胞吸收K⁺、NO₃^-等礦質(zhì)離子提供ATP的過(guò)程包括

 

（填數(shù)字標(biāo)號(hào)），
（3）番茄有氧呼吸（以葡萄糖為呼吸底物）產(chǎn)生的[H]來(lái)自化合物

 

．
（4）如圖所示為某生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)水綿光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖（圖3，溶液A可維持CO₂濃度恒定）和實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖4）．整個(gè)實(shí)驗(yàn)在25℃恒溫環(huán)境中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過(guò)程水綿呼吸作用強(qiáng)度不變．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

①本實(shí)驗(yàn)中25℃恒溫屬于

 

變量．
②當(dāng)測(cè)定圖4中A點(diǎn)數(shù)據(jù)時(shí)，圖3裝置的處理方式為

 

．
③若將培養(yǎng)皿中水綿的量增加一倍再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則B點(diǎn)位置將會(huì)

 

；若向培養(yǎng)皿中加入好氧細(xì)菌再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則B點(diǎn)位置將會(huì)

 

．（本小題選填“左移”、“右移”或“不變”）

Answer 1

考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑�理和意義

專題：

分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中、番茄吸收的Ca²⁺和Mg²⁺較多，對(duì)Si⁴⁺吸收量少．這體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的．圖2表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)部光合作用和呼吸作用過(guò)程，甲～丁表示物質(zhì)，依次是ATP、丙酮酸、二氧化碳、氧氣，①～⑤表示過(guò)程，依次是光反應(yīng)階段、有氧呼吸的第二階段、暗反應(yīng)階段、有氧呼吸的第一階段、有氧呼吸的第三階段．圖3裝置中，溶液A可維持C0₂濃度恒定，而植物既能進(jìn)行光合作用，也能進(jìn)行呼吸作用，因此液滴的移動(dòng)可以表示氧氣量的變化（凈光合速率）．圖4曲線中，實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度（用不同瓦數(shù)的燈泡控制），因變量為氧氣的釋放量；圖中A點(diǎn)時(shí)只能呼吸作用，B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)（光合作用等于呼吸作用），C點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)．

解答： 解：（1）植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸方式，分析題圖1可知，與初始濃度相比，一段時(shí)間后培養(yǎng)液中Ca²⁺、Mg²⁺、Si⁴⁺濃度不同，Si⁴⁺濃度最高，說(shuō)明番茄對(duì)Si⁴的吸收最少，Ca²⁺、Mg²⁺的吸收較多，這與細(xì)胞膜上吸收不同礦質(zhì)元素的載體蛋白的種類和數(shù)量有關(guān)．
（2）圖2中①～⑤表示的過(guò)程，能夠?yàn)榧?xì)胞吸收K⁺、NO₃^-等礦質(zhì)離子提供ATP的過(guò)程包括②有氧呼吸的第二階段、④有氧呼吸的第一階段、⑤有氧呼吸的第三階段．
（3）番茄有氧呼吸（以葡萄糖為呼吸底物）產(chǎn)生的[H]來(lái)自化合物葡萄糖和水．
（4）①探究光照強(qiáng)度對(duì)水綿光合作用強(qiáng)度影響，實(shí)驗(yàn)的變量是光照強(qiáng)度，一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他無(wú)關(guān)變量均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．因此，25℃恒溫屬于無(wú)關(guān)變量．
②由于圖中A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，水綿只進(jìn)行呼吸作用，故實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該關(guān)掉臺(tái)燈或遮光處理．
③水綿的量增加一倍，光合作用過(guò)程氣體交換中CO₂的吸收量和呼吸過(guò)程所釋放的CO₂量完全相等時(shí)則B點(diǎn)位置沒(méi)有影響．若向培養(yǎng)皿中加入好氧細(xì)菌會(huì)吸收釋放的氧氣，由光合作用反應(yīng)式可知，必須增加光照強(qiáng)度提高光合作用速度，才能重新達(dá)到新平衡，反映在乙圖中B右移．
故答案為：
（1）主動(dòng)運(yùn)輸  載體蛋白種類和數(shù)量
（2）②④⑤
（3）葡萄糖和水
（4）①無(wú)關(guān)    ②關(guān)掉臺(tái)燈（黑暗處理、遮光處理）     ③不變      右移

點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩�，光合作用與呼吸作用的關(guān)系及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．