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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、夜間某植物同一葉肉細(xì)胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換,a、b為O2和CO2 |
B、圖示可表示生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中垂體和甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié),若a代表促進(jìn),則b代表抑制 |
C、若圖示代表人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)交換關(guān)系,若甲中蛋白質(zhì)較多,則a、b可代表葡萄糖和CO2 |
D、圖示可表示熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是否以DNA作為遺傳物質(zhì) |
B、是否有完整的核膜包被遺傳物質(zhì) |
C、是否由核糖體來(lái)合成蛋白質(zhì) |
D、是否有細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、本尼迪特試劑(紅黃色)、雙縮脲試劑(紫色)、蘇丹Ⅲ染液(紅色) |
B、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(紫色)、雙縮脲試劑(紅色) |
C、蘇丹Ⅲ染液(紅色)、雙縮脲試劑(藍(lán)色)、本尼迪特試劑(紅黃色) |
D、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(橘黃色)、雙縮脲試劑(紫色) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所 |
B、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心 |
C、核仁與核糖體的形成有關(guān) |
D、核孔復(fù)合體是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、識(shí)別作用 | B、選擇透性 |
C、保護(hù)性 | D、一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”應(yīng)在正式實(shí)驗(yàn)前做 |
B、在缺乏可提供的資料時(shí),通常應(yīng)先做“預(yù)實(shí)驗(yàn)” |
C、做《探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)》的預(yù)實(shí)驗(yàn),應(yīng)設(shè)計(jì)成一組梯度較小的精細(xì)實(shí)驗(yàn) |
D、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,減少因設(shè)計(jì)的盲目性而造成的浪費(fèi) |
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