下列膜電位變化的示意圖中，能正確表示神經(jīng)纖維由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮狀態(tài)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：神經(jīng)纖維靜息時(shí)，膜電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，當(dāng)神經(jīng)纖維受到足夠強(qiáng)的點(diǎn)刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位，膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
解答： 解：靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)的主要是鉀離子外流造成的，電位為內(nèi)負(fù)外正，產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)，主要是膜外的鈉離子內(nèi)流形成的，膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查興奮的產(chǎn)生過程，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了提高植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖．請(qǐng)回答有關(guān)的問題：

（1）甲圖中a、b表示的物質(zhì)是
 
．
（2）乙圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．在溫度為20℃時(shí)，光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后，該植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加而增加．當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速率的主要因素是
 
．若某植物在20℃-30℃范圍，隨溫度升高，呼吸速率比光合速率增加更慢，則在該溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高，該植物光補(bǔ)償點(diǎn)（光合速率等于呼吸速率時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度）將
 
 （升高/降低/不變）．
（3）丙圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍．當(dāng)氧濃度為d時(shí)，該植物器官進(jìn)行細(xì)胞呼吸反應(yīng)式為
 
．
（4）丁圖是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．由圖丁可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點(diǎn)，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生的變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

夏季晴朗的一天中，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法不正確的是（　　）
A、甲植株在a點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率
B、乙植株在b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物積累量達(dá)到最多
C、曲線b-c段和d-e段下降的原因不同
D、甲乙兩植株曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究土壤小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（　�。�
A、取樣用的塑料袋上應(yīng)標(biāo)明地點(diǎn)和時(shí)間
B、常用取樣器采集土壤標(biāo)本
C、用標(biāo)志重捕法估算蚯蚓的種群密度
D、應(yīng)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，以利于結(jié)果分析

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
．
（2）過程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．
（3）上述①～⑤過程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
，圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是
 
（兩空均用圖中數(shù)字回答）．
（4）在光合作用過程中，二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí)，既接受
 
釋放的能量，又要被
 
還原（兩空均用圖中字母回答）．
（5）假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是
 
；假如該植物從光下移到暗處，e量的變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

幾乎所有的病毒都具有（　　）
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中哪項(xiàng)不能表明基因與染色體的平行行為（　�。�
A、在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體也是成對(duì)存在
B、非等位基因自由組合，非同源染色體也有自由組合
C、DNA主要分布在染色體上，是染色體的主要化學(xué)組成之一
D、體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方．同源染色體也是如此

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)感冒發(fā)熱39℃，伴有輕度腹瀉．與病前相比，此時(shí)該同學(xué)的生理狀況是（　�。�
A、甲狀腺激素分泌增多，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
B、汗液分泌增多，尿量減少，血漿Na+濃度降低
C、呼吸、心跳加快，心肌細(xì)胞中ATP大量積累
D、糖原合成增強(qiáng)，脂肪分解加快，尿素合成增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，對(duì)各組做了不同處理（如下表所示）后置于相同的適宜條件下培養(yǎng)．根據(jù)該實(shí)驗(yàn)操作分析回答下列問題：
（1）請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇懈鹘M植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況．
組別
項(xiàng)目		甲乙丙丁
處理方法不做任何處理切除頂芽，切口不做處理切除頂芽，切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊切除頂芽，切口處放置含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊
預(yù)期生長(zhǎng)情況①
 
②
 
③
 
④
 
（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案