用甲基綠和毗羅紅的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微觀(guān)察可以發(fā)現(xiàn)(  )
A、紅色主要位于細(xì)胞核中,綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B、綠色主要位于細(xì)胞核中,紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
C、只有細(xì)胞核被染成紅色
D、只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中.
甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答: 解:甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色,細(xì)胞中DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中,所以用甲基綠和毗羅紅的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微觀(guān)察可以發(fā)現(xiàn)綠色主要位于細(xì)胞核中,紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查核酸的分布,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率隨體溫變化而相應(yīng)改變的規(guī)律如圖所示,正常情況下C、W曲線(xiàn)交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度.
(1)由圖可知,當(dāng)體溫
 
(“低于”、“高于”或“等于”)正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于熱敏神經(jīng)元的放電頻率,此時(shí)人體感覺(jué)到熱,隨即通過(guò)
 
調(diào)節(jié)方式,使體溫回升至正常.若此時(shí)環(huán)境溫度接近或高于體溫,則機(jī)體主要散熱方式為
 

(2)人體感染流感病毒后S點(diǎn)
 
(“左移”、“右移”或“不動(dòng)”),出現(xiàn)發(fā)熱.如體溫持續(xù)偏高會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),此時(shí),機(jī)體的產(chǎn)熱
 
(“多于”、“少于”或“等于”)散熱,需要采取降溫措施.
(3)人體初次感染流感病毒后,免疫系統(tǒng)隨即啟動(dòng),裂解被病毒人侵的宿主細(xì)胞和清除血液中的病毒.在此過(guò)程中,人體第三道防線(xiàn)最先啟動(dòng)的是
 
免疫,以防止病毒擴(kuò)散,參與該免疫的所有細(xì)胞中,能特異性識(shí)別抗原的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系.下列錯(cuò)誤的敘述是( 。
A、酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)
B、曲線(xiàn)B、C說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH
C、人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線(xiàn)B相似
D、曲線(xiàn)A上的b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度表示該酶的最適溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中化學(xué)成分的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、某有機(jī)物分子的元素組成是:C-92.393%、O-3.518%、N-2.754%、H-1.214%、S-0.006%、Fe-0.115%,該有機(jī)物最可能是蛋白質(zhì)
B、用示蹤原子標(biāo)記某種元素,希望只被組合到蛋白質(zhì)中而不被組合到核酸中,應(yīng)選擇35S
C、假定一個(gè)細(xì)胞中的含水量保持不變,則適當(dāng)提高溫度會(huì)使結(jié)合水與自由水之比減小
D、在活細(xì)胞中,各種化合物含量不會(huì)波動(dòng),各自穩(wěn)定于一個(gè)固定的數(shù)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列操作中,能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是( 。
A、淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸
B、淀粉酶溶液中加入蛋白酶
C、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液
D、淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

流程表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,相關(guān)敘述正確的是(  )
分泌細(xì)胞
產(chǎn)生
分泌物
體液傳送
靶細(xì)胞.
A、在某些情況下,靶細(xì)胞也可作為分泌細(xì)胞
B、這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍窄
C、一種分泌物只能作用于一種靶細(xì)胞
D、分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)生命系統(tǒng)認(rèn)識(shí)正確的是(  )
A、能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B、蛋白質(zhì)、核酸等大分子也屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次
C、生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具備的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)大量飲水后,排尿量也顯著增加,其生理意義是( 。
A、維持滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定
B、排出人體過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽
C、排出人體過(guò)多的細(xì)胞代謝廢物
D、維持體溫恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖①所示為草原中羊的種群數(shù)量變化,a點(diǎn)后變化的可能原因是過(guò)度放牧
B、影響圖②所示種群數(shù)量變化的最直接因素可能是食物的來(lái)源增加
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
D、圖④曲線(xiàn)可用于指導(dǎo)海洋捕撈,d點(diǎn)是最佳捕撈時(shí)間

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