如圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合速率的變化情況;在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b變化.丁、戊分別表示在一定實(shí)驗(yàn)條件下測(cè)得的某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中,一晝夜CO2濃度最高和最低的分別是a、b對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,a、b兩個(gè)時(shí)刻的生物學(xué)意義是
 

(2)分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)改變的某種條件可能是(列舉兩種情況):
①.理由:
 

②.理由:
 

(3)乙圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,A點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3的含量
 
(填“多”或“少”),[H]的含量
 
(填多少或“少”).乙圖中如果在C點(diǎn)時(shí)溫度降低10℃,則曲線有何變化?請(qǐng)?jiān)诒麍D中表示出來(lái).
(4)影響圖丁中E點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外因是
 

(5)圖戊中的數(shù)據(jù)需要在適宜光照條件下測(cè)量嗎?
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:考查一天中光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度的變化.與CO2濃度變化有關(guān)的生理過(guò)程有光合作用與呼吸作用,參與的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因?yàn)楹粑饔梅纸獾挠袡C(jī)物是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量;光合作用原料的吸收和運(yùn)輸需要的能量是呼吸作用釋放的.
解答: 解:(1)甲圖中,a時(shí)刻CO2濃度最高,此時(shí)呼吸速率等于光合速率,其后,隨光照增強(qiáng),光合速率大于呼吸速率;b時(shí)刻CO2濃度最低,此時(shí)呼吸速率等于光合速率,隨著時(shí)間推移光照減弱,呼吸速率大于光合速率,最后到夜間只進(jìn)行呼吸作用.
(2)乙圖中B點(diǎn)時(shí)光合作用合成量有所增加,說(shuō)明B點(diǎn)改變的是可以影響光合作用的外界因素,且為更加有益的因素,最可能是CO2濃度或溫度的適當(dāng)提高.
(3)乙圖中,A點(diǎn)光照強(qiáng)度低于B點(diǎn),所以A點(diǎn)[H]含量少于B點(diǎn);由于A、B處CO2濃度相等,生成的C3量也相等,但B處消耗更多,因而A點(diǎn)C3含量小于B點(diǎn).在C點(diǎn),光照強(qiáng)度不是限制光合作用合成量的主要因素,CO2濃度、溫度的適當(dāng)提高,都會(huì)增加光合作用合成量.若此時(shí)降低溫度10℃,光合作用合成量則會(huì)有所減少.
(4)圖丁中E點(diǎn)所反映的是細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,影響其強(qiáng)度大小變化的主要外因是溫度.
(5)圖戊中的數(shù)據(jù)必須在黑暗條件下測(cè)量,以防止發(fā)生光合作用影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
故答案為:(1)表示光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度
(2)①溫度適當(dāng)增加在一定的溫度范圍內(nèi),隨著溫度的增加,光合作用增強(qiáng)
②CO2的濃度增加在一定的CO2濃度范圍內(nèi),隨著CO2濃度的增加光合作用增強(qiáng)
(3)多   少
(4)溫度
(5)不需要
點(diǎn)評(píng):光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳是解答此題的關(guān)鍵,識(shí)圖讀圖的能力是作對(duì)本題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人大腦某部位受損,導(dǎo)致他雖可以看懂文字,也能和別人的談話,但卻不能用文字表達(dá)思想,即不能寫字.這個(gè)人受損傷的部位是(  )
A、S區(qū)B、W區(qū)C、V區(qū)D、H區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寫出下列實(shí)例對(duì)應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:
(1)一片草原上的一只小鳥的神經(jīng)元.
 

(2)一片草原上的一只小鳥.
 

(3)一片草原上的蜂鳥.
 

(4)一片草原上的蜂鳥、翠鳥、麻雀等各種生物.
 

(5)一片草原及生活在這里的鳥、蛇等生物.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黑藻是草本沉水植物,也是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料.圖乙表示黑藻葉肉細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示其光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系.

(1)圖乙中光反應(yīng)的具體部位是
 
(填字母);丙酮酸分解為CO2的部位是
 
    (填字母).
(2)圖甲中,溶液中的碳酸氫鈉逐漸耗盡,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的量將
 
(填“增加”“減少”或“不變”)
(3)黑藻的葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是
 

(4)若適當(dāng)增大甲圖溶液中碳酸氫鈉的濃度,其他條件適宜,則圖丙中C點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(5)將黑藻放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),結(jié)果如下表所示:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗下釋放CO2(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50
①在晝夜不停的光照下,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
,在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用CO2消耗速率是
 
mg/h.
②30℃條件下,交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,該植物
 
(能、不能)生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是下丘腦-垂體-甲狀腺活動(dòng)示意圖,圖2是甲狀腺激素的細(xì)胞內(nèi)作用機(jī)制示意圖,P為RNA聚合酶,PB是甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍,THR、RXR為甲狀腺激素受體.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人體產(chǎn)生冷覺的部位在
 
,當(dāng)人體感覺寒冷時(shí),TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)分泌量分別為
 
(上升/不變/下降).
(2)圖1中⑤過(guò)程為
 
調(diào)節(jié).
(3)圖2中①是游離的甲狀腺激素跨膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)過(guò)程,與該過(guò)程直接相關(guān)細(xì)胞器是
 

(4)甲狀腺激素受體位于
 
,由圖可知激素-受體復(fù)合物和
 
共同調(diào)節(jié)基因表達(dá)的
 
過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若甲模式中,靶腺為腎上腺皮質(zhì),則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體促腎上腺皮質(zhì)激素的分泌,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中乙模式的分泌激素消失,人患尿崩癥,出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,說(shuō)明此分泌激素是
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的傳遞形式是
 
.與胰島素有拮抗作用的激素是
 

(4)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是:
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→甲狀腺.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系,據(jù)圖回答:

(1)①表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
;⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 

(2)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是
 

(3)當(dāng)激素增多時(shí),③和④都將減少,這種作用叫做
 

(4)若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺則③表示
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物大分子的描述中正確的是( 。
A、肽鏈盤曲成一定的空間結(jié)構(gòu)與肽鍵有關(guān)
B、RNA分子內(nèi)部的一個(gè)磷酸連接兩個(gè)核糖
C、含有多個(gè)單糖的生物大分子都是多糖
D、動(dòng)物細(xì)胞之間的信息分子都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的一項(xiàng)是( 。
①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞;
②含中心體的細(xì)胞必定為動(dòng)物細(xì)胞;
③同一動(dòng)物體不同組織細(xì)胞中線粒體的含量不同;
④能進(jìn)行光能自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物;
⑤植物細(xì)胞必定含葉綠體.
A、①③B、①④C、③④D、②⑤

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