如圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞既可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)2、3、4不含磷脂
D、6中的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;結(jié)構(gòu)2為中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);結(jié)構(gòu)3為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所;結(jié)構(gòu)4為高爾基體;結(jié)構(gòu)5為染色質(zhì);6為視野的邊界.
解答: 解:A、圖示細(xì)胞含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、圖示細(xì)胞含有中心體,可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,B正確;
C、結(jié)構(gòu)4為高爾基體,具有膜結(jié)構(gòu),因此含有磷脂,C錯(cuò)誤;
D、6為視野的邊界,不是細(xì)胞膜,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘進(jìn)行能量流動(dòng)調(diào)查,下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級(jí)的能量分析表(單位:J?hm-2?a-1).請(qǐng)回答下列問題.
食物鏈植物植食動(dòng)物肉食動(dòng)物
GP4636312.6
R9618.87.5
未利用29229.35
分解者分解122.1微量
注:GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量
(1)表中未呈現(xiàn)的該池塘的組成成分是
 
,三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物在池塘中分布于不同的水層,造成這種分布的主要影響因素是
 

(2)分析表中數(shù)據(jù),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為
 
J?hm-2?a-1,第一營養(yǎng)級(jí)能量中,能用于生長、發(fā)育和繁殖的是
 
 J?hm-2?a-1,植食動(dòng)物糞便中的能量屬于
 
營養(yǎng)級(jí)GP的一部分.
(3)池塘中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于
 

(4)某種生長迅速的外來魚入侵該池塘生態(tài)系統(tǒng),導(dǎo)致該池塘生物多樣性下降,若干年后發(fā)現(xiàn)本地某肉食性魚生長速度明顯比之前加快,從生物進(jìn)化的角度分析,原因是在
 
的作用下導(dǎo)致該肉食性魚種群的
 
發(fā)生定向改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①、②表示物鏡長度,③、④表示目鏡長度,⑤、⑥表示物鏡與玻片的距離,獲得最大物像時(shí),正確的組合為( 。
A、①③⑤B、②④⑥
C、①④⑥D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于圖的說法正確的是( 。
A、此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)時(shí)期,有四分體4個(gè)
B、此細(xì)胞含有1個(gè)染色體組
C、此細(xì)胞中含有染色單體8個(gè),DNA分子8個(gè),染色體4個(gè)
D、此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體組合為1、2和3、4或1、3和2、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是正常血紅蛋白分子中有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變
B、用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜,再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無子西瓜
C、因?yàn)槿扼w減數(shù)分裂是聯(lián)會(huì)紊亂,所以三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D、某基因的一條鏈上有2個(gè)(占?jí)A基總數(shù)的0.1%)C變成了G,表明發(fā)生了基因突變,且該基因連續(xù)復(fù)制4次后,突變基因占50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群特征的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、年齡結(jié)構(gòu)穩(wěn)定型的人群保持零增長
B、不是所有種群的年齡金字塔都有生殖前期、生殖期和生殖后期三個(gè)年齡組
C、若某動(dòng)物的婚配制為一雌一雄,生殖期個(gè)體的雌雄比越接近1:1,則出生率越高
D、若某動(dòng)物種群性成熟推遲,則出生率會(huì)降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目的減半是由于( 。
A、著絲點(diǎn)的分裂
B、同源染色體的聯(lián)會(huì)
C、DNA的復(fù)制
D、同源染色體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠識(shí)別抗原的細(xì)胞有( 。
①吞噬細(xì)胞   ②T細(xì)胞   ③B細(xì)胞   ④記憶細(xì)胞   ⑤漿細(xì)胞   ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A、①②③④⑥B、①②③④⑤⑥
C、②③④⑥D、①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體免疫的有關(guān)說法正確的是(  )
A、抗原可直接刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
B、只有漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體
C、吞噬細(xì)胞可以特異性識(shí)別抗原
D、淋巴因子可直接消滅抗原

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