基因型 | A_bb | A_Bb | A_BB aa__ |
表現(xiàn)型 | 深紫色 | 淡紫色 | 白色 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:離子進出細胞的方式是主動運輸,需要載體,消耗能量.植物花的顏色中,淡紫色為A-Bb,深紫色為A-bb,白色為A-BB和aa--,遵循基因的自由組合定律,是9:3:3:1的變形.
解答 解:(1)植物花的顏色是由液泡中的色素體現(xiàn)的,又色素隨液泡中細胞液pH降低而顏色變淺,說明液泡膜能控制H+進出液泡.因此,推測B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于液泡膜上,并且該蛋白質(zhì)可能與H+跨膜運輸有關(guān).
(2)純合白色植株的基因型有AABB、aaBB和aabb三種,純合深紫色植株的基因型為AAbb,而淡紫色植株的基因型有AABb和AaBb兩種,所以該雜交親本的基因型組合是AABB×AAbb或aaBB×AAbb.
(3)由于兩對基因位于兩對同源染色體上,淡紫色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有1AABB、2AaBB、1aaBB、2aaBb、1aabb共5種,其中純種個體大約占$\frac{3}{7}$.
(4)①如果A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上,則AaBb自交,子代表現(xiàn)型深紫色(A-bb):淡紫色(A-Bb):白色(A-BB+aa--)=3:6:(3+4)=3:6:7.
②如果A、a和B、b基因在一對同源染色體上,則AaBb自交,當A、B在一條染色體上時,子代表現(xiàn)型淡紫色(AaBb):白色(AABB+aabb)=2:2=1:1.
③如果A、a和B、b基因在一對同源染色體上,則AaBb自交,當A、b在一條染色體上時,子代表現(xiàn)型深紫色(AAbb):淡紫色(AaBb):白色(aaBB)=1:2:1.
故答案為:
(1)H+(或OH-)的跨膜運輸
(2)AABB×AAbb或aaBB×AAbb
(3)5 $\frac{3}{7}$
(4)①深紫色:淡紫色:白色=3:6:7
②淡紫色:白色=1:1
③深紫色:淡紫色:白色=1:2:1
點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如下圖所示。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙),一段時間后。該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群間的關(guān)系及變化的敘述,正確的是( )
A.甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
B.甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
C.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
D.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | -- | |
GCC | ACA | CGA | -- | |
GCU | ACG | CGG | -- |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖的氧化分解 | B. | 血漿蛋白的合成 | ||
C. | 抗原物質(zhì)的降解 | D. | 抗體和抗原的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精通過主動運輸排出細胞 | |
B. | 老化受損的細胞器融入溶酶體 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式由突觸小泡分泌到細胞外 | |
D. | 小腸主動吸收葡萄糖、氨基酸、無機鹽離子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于纖維素酶組分的是( )
A. C1酶 B. Cx酶 C. 葡萄糖苷酶 D. 半乳糖苷酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理編號 | 處理方法 | 顯色結(jié)果 | |
① | 37℃放置0分鐘 | 加入等量雙縮脲試劑 | 紫色 |
② | 37℃放置10分鐘 | ? | |
③ | 37℃放置120分鐘 | ? | |
④ | 100℃放置5分鐘后,37℃放置120分鐘 | 紫色 |
A. | ①~③組的紫色越來越淺 | |
B. | ④組呈紫色原因是高溫使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定 | |
C. | 該實驗的白變量是處理的時間和溫度 | |
D. | ③與④對照說明37℃有利于蛋白酶發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種不同的疫苗都能使抗體甲產(chǎn)生量增加,使免疫反應加強 | |
B. | 疫苗接種追加第二劑后,相應抗體產(chǎn)生的速度快、數(shù)量多 | |
C. | 疫苗接種追加第二劑后,非特異性免疫發(fā)揮功能,使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | 疫苗接種追加第二劑后,第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M點細胞中的DNA數(shù)正好是L點細胞中的2倍 | |
B. | 二倍體生物細胞中OP段含4個染色體組 | |
C. | L→M點所示過程與細胞膜的流動性有關(guān) | |
D. | 圖中BC段、FG段可能會發(fā)生基因突變 |
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