分析 據(jù)圖分析:圖甲表示光合作用的過程,a是[H];圖乙表示細(xì)胞呼吸的過程,A是有氧呼吸第一階段,B是有氧呼吸第二階段,C是有氧呼吸第三階段,①是ADP,②是ATP,③是水;圖丙表示溫度與光照強(qiáng)度對光合作用數(shù)量的影響.
解答 解:(1)圖甲表示光合作用過程,a是光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]提供給暗反應(yīng)作為還原劑;圖乙是有氧呼吸過程,圖中A是有氧呼吸第一階段,B是有氧呼吸第二階段,C是有氧呼吸第三階段,①是氧氣,②是ATP;有氧呼吸第二階段產(chǎn)生大量的[H].圖甲的中色素進(jìn)行分離時,所用的試劑是層析液.未加CaCO3,葉綠素會被破壞,故在濾紙條上色素帶出現(xiàn)的情況是濾紙條上缺少了葉綠素a和葉綠素b色素帶.
(2)根尖細(xì)胞線粒體有氧呼吸產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用需依次穿過線粒體內(nèi)膜、線粒體外膜、根尖細(xì)胞膜、葉肉細(xì)胞膜、葉綠體外膜和葉綠體內(nèi)膜,共6層生物膜.(3)有氧呼吸第三階段產(chǎn)生大量ATP,場所是線粒體內(nèi)膜;無氧呼吸生成酒精的過程也可產(chǎn)生二氧化碳,反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)由圖丙可知,溫度為10℃時,如果將光照強(qiáng)度由 4 klx瞬時提高至 8 klx,植物光合速率不變,暗反應(yīng)中產(chǎn)生和消耗的三碳化合物也不變,三碳化合物含量基本不變.
(5)圖丙顯示,該植物在溫度為20℃、光照強(qiáng)度為 8 klx條件下光合速率為4 mgCO2﹒cm-2﹒h-1,該條件下放置11小時后每平方厘米的葉片消耗的二氧化碳質(zhì)量為44mg;根據(jù)光合作用的反應(yīng)式換算出葡萄糖的質(zhì)量為30mg.
故答案為:
(1)[H]B 層析液 濾紙條上缺少了葉綠素a和葉綠素b色素帶
(2)6
(3)線粒體內(nèi)膜 C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(4)基本不變
(5)30
點(diǎn)評 本題考查光合作用、細(xì)胞呼吸即影響光合作用的因素等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | BamHI | HindI | EcoRI | SmaI |
識別序列及其切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的食物鏈由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成 | |
B. | ①~⑧過程中,以有機(jī)物的形式進(jìn)行的過程有②③④⑤⑥ | |
C. | 生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量 | |
D. | 根據(jù)每個營養(yǎng)級能量的輸入等于輸出進(jìn)行分析知:②的能量等于③和⑤的能量之和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 | B. | 綠葉中色素的提取與分離 | ||
C. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | D. | 探究影響酶活性的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被有機(jī)物輕度污染的流動水體中,參與凈化的微生物的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.距排污口越近的水體中溶解氧越多,N、P等無機(jī)鹽也越多 | |
B. | 若要做到生態(tài)資源的可持續(xù)利用,必須使輸入量大于輸出量 | |
C. | 城市生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),能量金字塔可倒置;起主導(dǎo)作用的都主要是人,自動調(diào)節(jié)能力都很差 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)多樣性.外來物種入侵有可能破壞生物多樣性,而體細(xì)胞克隆為保護(hù)多樣性提供了技術(shù)支持 |
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