13．某同學提取得到葉綠體色素溶液后，取一圓形濾紙，在濾紙中央滴一滴色素提取液，再滴一滴層析液，色素隨層析液擴散得到如圖結(jié)果（1、2、3、4為色素圈帶），下列說法錯誤的是（　�。�
A．色素1、3分別為胡蘿卜素和葉綠素a
B．色素2、4吸收光譜的吸收峰波長不同
C．在提取色素步驟中，需加層析液并迅速研磨
D．在做提取韭黃色素的實驗時，不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大

分析 各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙從外到內(nèi)依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關．

解答 解：A、圖中1溶解度最大，表示胡蘿卜素，3表示葉綠素a，A正確；
B、圖中2表示葉黃素，主要吸收藍紫光，4表示葉綠素b，主要吸收紅光和藍紫光，B正確；
C、在提取色素步驟中，需加無水乙醇（丙酮）并迅速研磨，C錯誤；
D、研磨時加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞，韭黃中不含葉綠素，不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大，D正確．
故選：C．

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材，要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．屈反射是一種保護性反射，它使肢體從傷害性刺激上縮回（此時屈肌收縮，伸肌舒張），以保護肢體不受傷害性刺激所損傷．如圖1表示屈反射的反射弧，分析回答：
（1）若神經(jīng)沖動從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元C的過程中，則發(fā)生了4次信號轉(zhuǎn)換．
（2）皮膚感受器受針扎之后，①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是保持正電位，②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是正電位→負電位→正電位．
（3）皮膚被針扎之后，會感覺到疼痛，這是因為在大腦皮層（皮膚\下丘腦\大腦皮層）產(chǎn)生了痛覺．
（4）某人因車禍致脊髓在頸部斷裂，導致高位截癱，用針刺該患者腳部皮膚，被刺的腿能否發(fā)生屈反射？能．
（5）重癥肌無力患者是由于血清中存在乙酰膽堿受體的抗體，導致乙酰膽堿受體受損．用針刺該患者腳部皮膚，②處的膜電位是圖2中的d．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于ATP$?_{②}^{①}$ ADP+Pi+能量這一反應中的有關說法中不正確的是（　　）
A．完成①過程中所釋放的能量不可用于②過程
B．在人體內(nèi)完成②過程所需能量主要來自細胞呼吸
C．ATP的A代表腺嘌呤，T代表三個，P代表磷酸基團
D．完成①過程釋放的能量可用主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)基因工程的有關知識，回答下列問題：
（1）cDNA文庫屬于部分基因文庫，其構(gòu)建方法是：用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中．
（2）切割DNA分子的工具是限制性核酸內(nèi)切酶，它能使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，形成黏性末端或平末端．
（3）基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類．既可以“縫合”黏性末端，又可以“縫合”平末端的是T4DNA連接酶．
（4）將目的基因?qū)酥参锛毎捎米疃嗟姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；如果受體細胞是大腸桿菌，需要用Ca2+處理細胞，使之成為感受態(tài)細胞，才能吸收DNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示，根據(jù)圖回答問題：
（1）圖中下列標識的名稱是：
3胞嘧啶      5脫氧核糖      8堿基對．
（2）解旋酶的作用部位是9（填圖中標號）．
（3）DNA在植物根尖成熟區(qū)細胞中的存在部位是細胞核、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列模式圖表示真核細胞的幾種細胞器，有關細胞器的說法不正確的是（　　） 
A．③和①都有雙層膜、少量DNA，都與能量轉(zhuǎn)換有關
B．在細胞中聯(lián)系廣泛的細胞器是④，與脂質(zhì)的合成有關
C．胰島細胞與表皮細胞相比，②和①的含量相差無幾
D．⑤是植物、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某校生物興趣小組的同學利用淀粉瓊脂培養(yǎng)基探究pH對淀粉酶活性的影響，相關實驗過程及結(jié)果如下：
①將綠豆種子浸泡促使其萌發(fā)，然后經(jīng)去皮、研磨、過濾等一系列操作后得到淀粉酶提取液．
②用干凈剪孔器在濾紙上剪取6片圓形濾紙片，濾紙片作下表所示處理．
濾紙片編號濾紙片浸入溶液或試劑
1淀粉酶提取液
2稀鹽酸
3稀碳酸鈉溶液（弱堿性）
4？
5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液
6蒸餾水
③將處理后的6片濾紙片分別覆蓋在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面（如上圖1），將培養(yǎng)基放在35℃的恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)約30min．
④取走濾紙片，將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，1min后用清水緩緩沖去多余的碘液．
⑤觀察培養(yǎng)基表面出現(xiàn)的“清晰區(qū)”（非藍色區(qū)域），并比較大�。ㄈ缟蠄D2）．
請分析回答：
（1）制備淀粉瓊脂培養(yǎng)基的一般步驟是計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板．
（2）萌發(fā)的綠豆種子中淀粉酶含量較高，這是因為種子萌發(fā)時，細胞中淀粉酶含量增加，促進種子中貯存的淀粉迅速水解．
（3）表中“？”處表示的溶液或試劑是淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸．實驗中要求剪取的圓形濾紙片大小相同，這屬于控制實驗的無關變量．
（4）圖2中，淀粉瓊脂培養(yǎng)基的表面出現(xiàn)“清晰區(qū)”的原因是淀粉已被分解．2、3號與6號實驗結(jié)果的比較，可以說明稀鹽酸和稀碳酸鈉溶液對淀粉分解（幾乎）無作用．
（5）本實驗的結(jié)論是淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高，而在酸性環(huán)境中活性較低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的實驗裝置，有關敘述錯誤的是（　�。�
A．酵母菌是兼性厭氧菌，但呼吸產(chǎn)物有所不同
B．圖中D、E瓶中試劑相同，A、B瓶中盛放的液體不同
C．裝置一應間隙性通氣，裝置二B瓶應先封口放置一段時間
D．圖（一）、（二）中D、E都變渾濁且D中渾濁程度比E中大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．果蠅卷翅基因A是2號染色體（常染色體）上的一個顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型．
（1）雜合卷翅果蠅的體細胞中2號染色體上DNA堿基排列順序不相同（相同/不相同），位于該對染色體上決定不同性狀基因的傳遞不遵循（遵循/不遵循）基因自由組合定律．
（2）卷翅基因A純合時致死，推測在隨機交配的果蠅群體中，卷翅基因的頻率會逐代下降（上升/下降/不變）．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)2號染色體上的另一純合致死基因B，從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關系如圖1．該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是100%；子代與親代相比，子代A基因的頻率不變（上升/下降/不變）．
（4）欲利用“平衡致死系”果蠅來檢測野生型果蠅的一條2號染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因，DD和Dd不影響翅型，dd決定新性狀翅型．可作圖2雜交實驗（不考慮雜交過程中的交叉互換及新的基因突變）：
P“平衡致死系”果蠅（♀）×待檢野生型果蠅（♂）
F1選出卷翅的雌雄果蠅隨機交配F2？
若F2代的表現(xiàn)型及比例為卷翅：野生=2：1，說明待檢野生型果蠅的2號染色體上沒有決定新性狀的隱性突變基因．
若F2代的表現(xiàn)型及比例為卷翅：野生：新性狀=8：3：1，說明待檢野生型果蠅的2號染色體上有決定新性狀的隱性突變基因．

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