A、一個(gè)物種只有一個(gè)種群 |
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位 |
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,種群之間存在生殖隔離 |
D、由于不同物種間存在生殖隔離,所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別被抗原入侵的靶細(xì)胞 |
B、同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體后漿細(xì)胞都由記憶B細(xì)胞分化而來(lái) |
C、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞 |
D、一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、頂芽能促進(jìn)主根生長(zhǎng) |
B、生長(zhǎng)素可由頂芽合成向下極性運(yùn)輸 |
C、外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng) |
D、去除頂芽不能合成生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類 |
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列 |
C、蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu) |
D、氨基酸之間連接的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲組小雞存活是體液免疫與細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果 |
B、甲組小雞第二次注射病毒后產(chǎn)生的抗體比第一次產(chǎn)生的多,反應(yīng)更快 |
C、乙組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有足夠抗H5N1型病毒的抗體 |
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德?tīng)、摩爾根、薩頓分別采用了假說(shuō)-演繹、假說(shuō)-演繹、類比推理的方法 |
B、沃森和克里克采用物理模型的方法提出了中心法則 |
C、赫爾希和蔡斯利用噬菌體和大腸桿菌采用放射性同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
D、格里菲斯通過(guò)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、正在形成的果皮 |
B、正在形成的果柄 |
C、果肉 |
D、幼嫩的種子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、油脂檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,換上高倍物鏡后,調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋,觀察被染色的顆粒 |
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)將雙縮脲試劑A和試劑B同時(shí)加入,搖勻,觀察顏色變化 |
C、油脂鑒定中50%乙醇溶液的作用是洗去多余的染料 |
D、還原糖的檢測(cè)中,不需加熱也能觀察到紅黃色沉淀的出現(xiàn) |
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