從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞,如圖所示,則此動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞中,四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為( 。
A、3,3,6
B、6,12,12
C、6,6,12
D、3,12,12
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示是從顯微鏡中看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期.據(jù)此答題.
解答: 解:該細(xì)胞所含染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半,因此該生物體細(xì)胞含有6條染色體(3對(duì)同源染色體).
(1)四分體是同源染色體兩兩配對(duì)后形成的,即一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體,因此此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞核中含有3個(gè)四分體;
(2)初級(jí)卵母細(xì)胞中所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,即6條,而每條染色體上有兩條染色單體,因此共12染色單體;
(3)初級(jí)卵母細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子,即6×2=12個(gè).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能根據(jù)圖中信息作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸各一個(gè)通過縮合而形成多肽,則此多肽分子中所含有的游離的羧基數(shù)目是(  )
A、1個(gè)B、3個(gè)
C、4個(gè)D、至少3個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國加州大學(xué)戴維斯分校的教授Jason DeJong近來研究發(fā)現(xiàn)了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細(xì)菌,這種細(xì)菌能使方解石(碳酸鈣)沉積在沙礫周圍,從而將它們膠合固定在一起.研究人員還發(fā)現(xiàn)如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細(xì)菌、附加營養(yǎng)和氧氣,這些松散液態(tài)的沙礫就能轉(zhuǎn)化為固態(tài).固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達(dá)到預(yù)防地震的目的.下列有關(guān)巴氏芽孢桿菌的敘述,正確的是( 。
A、巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA中
B、巴氏芽孢桿菌有核膜
C、巴氏芽孢桿菌的細(xì)胞呼吸類型為厭氧型
D、巴氏芽孢桿菌無核膜,也無細(xì)胞器,但能進(jìn)行需氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是(  )
A、生物多樣性的增加過程等同于新物種的形成過程
B、共同進(jìn)化指的就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C、正常成人排尿排便和甲狀腺激素分泌的過程中都存在分級(jí)調(diào)節(jié)現(xiàn)象
D、種群的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列群落演替系列中,哪一種演替屬于初生演替( 。
A、農(nóng)田棄耕后的恢復(fù)演替
B、火災(zāi)過后的草原
C、發(fā)生在裸巖上的演替
D、砍伐森林的恢復(fù)演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

使種群的基因頻率定向改變的因素是( 。
A、自然選擇B、生殖隔離
C、基因突變D、生存斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)人體內(nèi)環(huán)境是由
 
組成;包括圖中的標(biāo)號(hào)
 
等部分.
(2)組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的?(用圖中的標(biāo)號(hào)表示)
 
.紅細(xì)胞攜帶的氧氣至少通過
 
層生物膜才能被利用.
(3)組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過
 
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞;而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過
 
 
、
 
等系統(tǒng)才能排出體外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株各有20片葉片、大小和長勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表,請(qǐng)分析回答下列問題:
編號(hào)12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(Lx)10000100001000010000
開始時(shí)CO2量(g)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(g)4.55.13.55.41.95.92.05.8
(1)表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,自變量是
 
,無關(guān)變量是
 
(至少答兩個(gè)).
(2)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是
 

(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在如圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)的光合速率,并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值.
Ⅱ當(dāng)植物光合作用消耗的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量相等時(shí),環(huán)境中的CO2濃度為CO2補(bǔ)償點(diǎn);CO2達(dá)到一定濃度時(shí),光合速率不再增加,此時(shí)CO2濃度為CO2飽和點(diǎn).育種專家測(cè)定了22℃時(shí),某作物A、B兩個(gè)品種在不同CO2濃度下CO2吸收量,以及黑暗條件下的CO2釋放量,結(jié)果如表.
CO2補(bǔ)償點(diǎn)
(mmol/mol)
CO2飽和點(diǎn)
(mmol/mol)
CO2飽和點(diǎn)時(shí)CO2吸收量
[mmol/(m2?h)]
黑暗條件下CO2釋放量
[mmol/(m2?h)]
A品種0.061.06115.2072.00
B品種0.051.1386.4039.60
(1)CO2飽和點(diǎn)時(shí),A品種的總光合速率為
 
mmol/(m2h).
(2)若其他條件不變,溫度上升至27℃,CO2補(bǔ)償點(diǎn)將
 
,原因是
 

(3)在植物的無土培養(yǎng)液中加入H218O在溫室大棚中的CO2中檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)后非常疲勞,下列哪種措施可迅速消除疲勞( 。
A、食用饅頭
B、靜脈滴注0.9%的生理鹽水溶液
C、食用雞蛋
D、食用豬肉

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