某生物學(xué)家在測(cè)定100平方公里的野兔的種群密度時(shí)，第一次捕獲50只作上標(biāo)記，然后放回草原上，一段時(shí)間后，又捕獲60只，其中含標(biāo)記的5只．則該草原內(nèi)野兔的種群密度為（　�。�
A、500只B、600只
C、6只D、6只/平方公里
考點(diǎn)：估算種群密度的方法
專題：
分析：1、標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一定期限后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志的個(gè)體占總捕數(shù)的比例，來(lái)估計(jì)該種群的數(shù)量．
2、設(shè)該地段種群中個(gè)體數(shù)為N，其中標(biāo)志總數(shù)為M，重捕總數(shù)為n，重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)為m，則N：M=n：m．
解答： 解：根據(jù)題干分析，野兔的活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍廣，采用的是標(biāo)記重捕法；標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群中個(gè)體數(shù)（N）/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)，即N：50=60：5，N=600只．即100平方公里的野兔的種群密度為600只，所以每平方公里的野兔的種群密度為6只．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查標(biāo)志重捕法的計(jì)算方法，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和計(jì)算能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)
D、核孔復(fù)合體是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因．據(jù)圖回答：
（1）③過(guò)程是
 
，發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，發(fā)生的時(shí)間是
 
；①過(guò)程是
 
，發(fā)生的場(chǎng)所是
 
；②過(guò)程是
 
，發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（2）從圖中可知，決定纈氨酸的密碼子是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于“預(yù)實(shí)驗(yàn)”有關(guān)內(nèi)容的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”應(yīng)在正式實(shí)驗(yàn)前做
B、在缺乏可提供的資料時(shí)，通常應(yīng)先做“預(yù)實(shí)驗(yàn)”
C、做《探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)》的預(yù)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)設(shè)計(jì)成一組梯度較小的精細(xì)實(shí)驗(yàn)
D、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，減少因設(shè)計(jì)的盲目性而造成的浪費(fèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

等距取樣法是當(dāng)調(diào)查的總體為長(zhǎng)條形時(shí)采用的方法，是在長(zhǎng)方形地段上，先將調(diào)查總體分為若干等份，由抽樣比率決定距離或間隔，然后按這一相等的距離后或間隔抽取樣方的方法．
（1）現(xiàn)有某調(diào)查小組打算調(diào)查校園草坪中蒲公英的種群密度．這草坪長(zhǎng)100m，寬30m，調(diào)查時(shí)抽取10個(gè)樣方，那么應(yīng)該每
 
距離設(shè)一樣方，樣方大小應(yīng)
 
．
（2）調(diào)查小組確定了如右圖所示的一個(gè)樣方，圖中圓圈表示蒲公英個(gè)體分布．請(qǐng)將表示應(yīng)該計(jì)數(shù)個(gè)體的圓圈涂黑并計(jì)數(shù)
 
．
（3）若調(diào)查小組統(tǒng)計(jì)到各樣方內(nèi)蒲公英的數(shù)量如下：
樣方編號(hào)12345678910
種群數(shù)量（株）1110812791091112
則校園草坪中蒲公英的種群密度是
 
．
（4）分析（3）中所得數(shù)值是否與實(shí)際種群密度完全一致？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組開(kāi)展“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制定實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)可以不考慮（　�。�
A、蒸餾水處理作為對(duì)照
B、配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液
C、嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量
D、進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類似物--萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響．下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析不合理的是（　�。�
A、研究性課題是探究不同濃度的萘乙酸對(duì)植物扦插枝條生根的影響
B、配制不同濃度梯度的萘乙酸溶液
C、實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的梯度
D、本實(shí)驗(yàn)為相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組開(kāi)展“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制定實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)欠妥當(dāng)？（　　）
A、利用浸泡法處理插條時(shí)最好選擇有光照和空氣較干燥的地方
B、配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液
C、嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量
D、進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（　�。�
A、紅細(xì)胞由圓餅狀變成鐮刀狀
B、血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、遺傳信息翻譯時(shí)發(fā)生差錯(cuò)
D、DNA分子復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)

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