19.回答下列與芳香油提取相關(guān)的問(wèn)題:
(1)薄荷油和玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取,其理由是它們具有易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì).當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí),蒸餾過(guò)程中,影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和蒸餾溫度.如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻,則精油提取量將會(huì)下降.
(2)檸檬油是植物芳香油中的一種,是一種廣譜性的殺蟲(chóng)劑,可殺死蚊子、蒼蠅、蟑螂和臭蟲(chóng)等傳染疾病的害蟲(chóng),以及危害糧食、蔬菜的常見(jiàn)害蟲(chóng),包括幼蟲(chóng)、蛹等,被稱為一種綠色殺蟲(chóng)劑.提取檸檬油的操作步驟如圖.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程圖回答下列問(wèn)題:

①A是石灰水,目的是破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止壓榨時(shí)果皮滑脫,提高出油率.B過(guò)程一般加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉,其目的是使檸檬油易于與水分離.
②C過(guò)程為過(guò)濾,目的是除去固體物和殘?jiān)?br />③檸檬油是食品、化妝品和香水配料的優(yōu)質(zhì)原料,具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,提取檸檬油不采取水中蒸餾的原因是:水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解的問(wèn)題.

分析 1、植物有效成分提取常用的方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法,具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定.
2、檸檬油主要貯藏在于檸檬皮中,采用水蒸氣蒸餾法會(huì)由于溫度過(guò)高使有效成分發(fā)生部分分解,水中蒸餾又會(huì)出現(xiàn)原料焦糊問(wèn)題,因此常采用壓榨法進(jìn)行提。
3、壓榨法提取檸檬油的實(shí)驗(yàn)流程是:石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→檸檬油.
4、分析題圖:A是石灰水,用石灰水浸泡檸檬皮可破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止壓榨時(shí)滑脫,提高出油率;B是為了便于檸檬油與水分離,加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉,并將PH調(diào)至7~8;C過(guò)程是過(guò)濾,該過(guò)濾過(guò)程用普通布袋,目的是除去壓榨液中的固體物和殘?jiān)?/p>

解答 解:(1)薄荷油和玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,因此適合用水蒸氣蒸餾法提。崛∶倒寰蜁r(shí),影響提取量的主要因素是蒸餾時(shí)間和蒸餾溫度.玫瑰精油易揮發(fā),如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻,則部分精油會(huì)隨水蒸氣揮發(fā)而流失,使提取量下降.
(2)①由以上分析知,A是石灰水,用石灰水浸泡檸檬皮可破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止壓榨時(shí)滑脫,提高出油率.B過(guò)程中為了使精油易與水分離,一般加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉.
②由以上分析知,C過(guò)程是用普通布袋對(duì)壓榨液過(guò)濾,可除去壓榨液中的固體物和殘?jiān)?br />③從檸檬皮中提取檸檬油若采用水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分部分水解的問(wèn)題,所以提取檸檬油不采取水中蒸餾法而常采用壓榨法進(jìn)行提。
故答案為:
(1)易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定    蒸餾溫度    下降
(2)①石灰水     出油率     檸檬油易于與水分離   ②過(guò)濾  ③原料焦糊和有效成分水解

點(diǎn)評(píng) 本題考查從生物材料中提取某種特定的成分,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)采用的方法等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.貓(2n=38)是XY型性別決定的二倍體生物,當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí),只有1條X染色體上的基因能表達(dá),其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體,如圖所示.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)對(duì)貓的基因組測(cè)序需要測(cè)20條染色體.在雄貓的細(xì)胞中不能(能/不能)觀察到巴氏小體.
(2)巴氏小體上的基因不能正確表達(dá)是由于轉(zhuǎn)錄過(guò)程受阻.
(3)控制貓毛皮顏色的基因A(橙色)、a(黑色)位于X染色體上,現(xiàn)觀察到一只橙色雄貓與一只黑色雌貓產(chǎn)下一只橙黑相間的子代雄貓,則該子代雄貓的基因型為XAXaY;這種染色體組成是父(父/母)方在減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)異常所致.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生命活動(dòng)變化關(guān)系的描述,正確的是(  )
A.細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率提高
B.細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱
C.生長(zhǎng)素濃度升高,植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度加快
D.體內(nèi)血糖濃度降低,胰高血糖素分泌量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.在繽彩紛呈的生物世界,微生物似乎顯得過(guò)于微小與沉寂,然而它們?cè)谏鷳B(tài)工程中有著重要的作用,如處理生活污水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生活污水流經(jīng)某生活污水凈化處理系統(tǒng)中的“厭氧沉淀池”、“曝氣池”和“兼氧池”后得到初步凈化,在這個(gè)過(guò)程中,微生物通過(guò)無(wú)氧和有氧(或細(xì)胞)呼吸將污水中的有機(jī)物分解.
(2)生態(tài)工程中所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理與系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理等.
(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建,對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,追求生態(tài)(或自然生態(tài))、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的統(tǒng)一.
(4)很多微生物只能分解某一種有機(jī)物,如果想培育出能分解生活污水中多種有機(jī)物的“超級(jí)微生物”,理論上可以采用基因工程(或基因拼接、轉(zhuǎn)基因)技術(shù)對(duì)現(xiàn)有微生物進(jìn)行改造,該技術(shù)的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.如果在個(gè)體水平上檢測(cè)改造的微生物是否符合要求,可采用的檢測(cè)方法是用含不同種有機(jī)物的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)改造后的微生物,觀察期分解效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖示為某生物體(2N=6)的細(xì)胞分裂.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A.此圖處于減數(shù)第二次分裂后期
B.此圖有8條染色體,2個(gè)染色體組
C.此圖所示的變異類型屬于染色體組數(shù)目的整倍性變化
D.此圖是因減數(shù)第一次分裂過(guò)程中著絲粒分裂異常造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐.取月季幼莖等長(zhǎng)切段(無(wú)芽和無(wú)葉)若干均分為四組,a組浸泡在蒸餾水中,其他三組分別浸泡在不同濃度(其中有高濃度、低濃度和最適濃度)的生長(zhǎng)素類似物甲溶液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量并記錄各組切段的平均長(zhǎng)度,實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次,結(jié)果如圖1所示.圖2所示為生長(zhǎng)素類似物乙在X、Y和Z三種濃度下對(duì)該植物莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)回答下類問(wèn)題:

(1)生長(zhǎng)素在成熟植物組織中可通過(guò)韌皮部(結(jié)構(gòu))進(jìn)行非極性運(yùn)輸.
(2)圖1中,d組使用的生長(zhǎng)素濃度為最適濃度,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明三種濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)切段的生長(zhǎng)的影響是均起促進(jìn)作用.
(3)分析圖2可知,X濃度的乙對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有抑制作用,X濃度、Y濃度和Z濃度之間的大小關(guān)系是X>Y且X>Z,Y與Z之間的大小關(guān)系無(wú)法確定.
(4)為探究3 μmol/L的生長(zhǎng)素類似物甲和0.5 μmo1/L的生長(zhǎng)素類似物乙對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)4種培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.生物分子間特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究.以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段的過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵鍵,此過(guò)程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA,過(guò)程②酶作用的部位是肽鍵.
(2)①、②兩過(guò)程利用了酶的專一特性.
(3)基因工程基本操作四部曲中的第四步是目的基因的檢測(cè)和鑒定.若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒,需要過(guò)程③的測(cè)序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比,以確定選用何種酶.
(4)若復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則其識(shí)別、結(jié)合的序列是基因的啟動(dòng)子區(qū)域.
(5)以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有 (多選)ACD
A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提取rRNA
B.用無(wú)水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒類囊體膜上的光合色素
C.通過(guò)分子雜交手段,用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體基因定位
D.將抑制成熟基因?qū)敕,其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,終止后者翻譯,延遲果實(shí)成熟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.促紅細(xì)胞生成素(EPO)是一種分子量為6萬(wàn)多的糖蛋白類激素,可以增加耐力和訓(xùn)練負(fù)荷而被國(guó)際奧委會(huì)確定為興奮劑.下圖為人體正常情況下EPO的產(chǎn)生和作用示意圖.回答下列問(wèn)題:

(1)圖中過(guò)程①中,細(xì)胞會(huì)由圓球形變成中間微凹的圓餅狀,這樣可以通過(guò)增加細(xì)胞的相對(duì)表面積來(lái)提高細(xì)胞與外界的物質(zhì)運(yùn)輸效率
(2)運(yùn)動(dòng)員違禁使用EPO時(shí),EPO進(jìn)入體內(nèi)后的靶細(xì)胞為腎臟細(xì)胞和造血干細(xì)胞,長(zhǎng)期使用超生理所需劑量EPO的運(yùn)動(dòng)員在停用后更容易出現(xiàn)貧血癥狀,分析可能的原因是長(zhǎng)期服用EPO可能導(dǎo)致腎臟自身產(chǎn)生EPO機(jī)能下降.
(3)劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸并沒(méi)有引起血漿pH大幅下降,這是緩沖物質(zhì)的作用結(jié)果.誘導(dǎo)腎臟加快產(chǎn)生EPO的刺激可能是低濃度O2或高濃度乳酸,請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行驗(yàn)證安靜狀態(tài)注射一定的乳酸,測(cè)定EPO的含量是否增加.
(4)有人在使用某EPO替代藥物時(shí)會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng),其反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷;有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起,當(dāng)刺激作用停止后,有的興奮會(huì)及時(shí)消失,有的興奮并不立即消失,會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān).圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,均表示興奮性神經(jīng)元,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫突觸小體.
(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,M的指針偏轉(zhuǎn)情況是發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),N的指針偏轉(zhuǎn)情況是發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a~b段的Na+內(nèi)流,不需要消耗能量;c~d段的K+外流,不消耗能量.
(4)興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.1.

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同步練習(xí)冊(cè)答案