下列有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是

A.對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育都具有積極意義

B.都是細(xì)胞的正常生命活動(dòng)現(xiàn)象

C.衰老和凋亡的細(xì)胞中酶活性都降低

D.都與細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)有關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( )

A．DNA B．葡萄糖 C．CO2 D．抗體

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）由于圍湖造田、網(wǎng)箱養(yǎng)魚、農(nóng)家樂(lè)等無(wú)序發(fā)展，導(dǎo)致濕地生態(tài)功能遭到破壞。為治理生態(tài)環(huán)境，某地建立了多條截污河道進(jìn)行濕地恢復(fù)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

⑴該濕地中所有生物構(gòu)成 。在污水凈化過(guò)程中，濕地植物所起的作用是 ；淤泥中的腐生細(xì)菌、真菌的作用是 。

⑵研究該濕地生態(tài)污水處理能力，應(yīng)對(duì) 的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，通過(guò)比較其中N、P等含量的差值，來(lái)分析人工濕地的凈化功能。要治理水體污染，除了依靠濕地生態(tài)系統(tǒng)自身的功能外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)污染源的控制，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的 有限。

⑶微囊藻產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會(huì)污染水體，在湖灘種植蘆葦、茭白等植物，對(duì)微囊藻的生長(zhǎng)繁殖有一定的抑制作用，主要原因是這些植物與微囊藻之間在利用 等資源（至少答兩項(xiàng)）時(shí)存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

⑷下圖為某池塘能量流動(dòng)部分示意圖，①②③④表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量，⑤⑥⑦表示各級(jí)消費(fèi)者從人工投放的飼料中同化的能量。初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者間的能量傳遞效率是 （用含序號(hào)的算式表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于胚胎工程的敘述，正確的是

A.胚胎工程的理論基礎(chǔ)是體外受精和早期胚胎的發(fā)育

B.人工沖卵是指從雌性動(dòng)物的輸卵管中沖取卵子

C.胚胎分割技術(shù)可以獲得基因型相同的個(gè)體

D.胚胎移植時(shí)對(duì)供體牛和受體牛都需要進(jìn)行同期發(fā)情處理

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省徐州、連云港、宿遷三市高三第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給小鼠喂養(yǎng)某種食物后，可在小鼠的血清中檢測(cè)到來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但它可以與小鼠某基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制它的功能，最終引起機(jī)體患病。下列敘述正確的是

A.微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B.微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈?dòng)子

C.微小RNA是通過(guò)阻止翻譯過(guò)程來(lái)抑制該基因的表達(dá)

D.小鼠的該基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市高三第三次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)某研究小組對(duì)某草地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行深入調(diào)查，獲得下面有關(guān)信息資料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1) 為了解該草地上某植物的種群密度，用樣方法取樣時(shí)應(yīng)注意________。若調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)量時(shí)，依據(jù)右圖可知選取樣方的最佳面積為________。

(2) 調(diào)查獲得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表1。不同物種A～J之間的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異屬于________多樣性，樣方1中B物種的兩個(gè)個(gè)體之間的差異屬于________多樣性， 產(chǎn)生這種多樣性的原因主要是由________引起的，樣方1與樣方2的差異是由________引起的。

表1 某草地生態(tài)系統(tǒng)物種數(shù)調(diào)查結(jié)果(個(gè)/m2)

物種數(shù)目樣方

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

1

0

2

2

0

6

3

0

4

10

0

2

6

4

0

3

0

0

5

3

0

8

3

3

0

2

6

8

4

6

5

12

6

4

5

2

0

6

4

0

8

0

8

10

5

2

0

4

5

0

3

0

6

9

10

(3) 若該生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，各種群同化量如表2所示。

表2 各種群同化量(J/hm2·a)

種群

甲

乙

丙

丁

戊

同化量

1.1×108

2×107

1.4×109

9×107

3.4×106

種群乙屬于該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，若丁的數(shù)量減少，戊的數(shù)量________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生明顯變化。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市高三第三次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：多選題

一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長(zhǎng)度存在差異，用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段，并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜(如圖甲)�，F(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子，其中4號(hào)性狀表現(xiàn)特殊(如圖乙)，下列推斷錯(cuò)誤的是( )

A. 這對(duì)等位基因位于常染色體或性染色體上

B. 1號(hào)和3號(hào)基因型相同的概率為1/3

C. 4號(hào)和6號(hào)均為純合子，分別表現(xiàn)為隱性性狀和顯性性狀

D. 這對(duì)夫婦再生一個(gè)與4號(hào)性狀相同女孩的概率為1/8或0

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市高三第三次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的敘述中，正確的是( )

A. 在蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中，稀釋的蛋清液加熱變性后滴入雙縮脲試劑不顯示紫色

B. 觀察同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮的不同部位，其質(zhì)壁分離程度可能不同

C. 用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，先蓋蓋玻片再滴加酵母培養(yǎng)液，并立即放到顯微鏡下觀察

D. 制作腐乳時(shí)，培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)鹽和豆腐的比例從下到上均維持在1∶5，可防止雜菌生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省石家莊市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.酶與無(wú)機(jī)催化劑比較具有高效性，原因是其能明顯降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

B.過(guò)酸、過(guò)堿都可能導(dǎo)致酶分子空間結(jié)構(gòu)的改變

C.研究溫度對(duì)酶活性的影響，不可采用過(guò)氧化氫作底物

D.探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液林代斐林試劑進(jìn)行鑒定

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