如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,a、b、c、e和f共同組成
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 

(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
的,原因是
 
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:分析題圖:根據(jù)突觸的傳遞方向來(lái)看:f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器,d是突觸,乙圖:A是突觸小體,B是突觸后膜.
解答: 解:(1)根據(jù)突觸的傳遞方向來(lái)看:甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,a、b、c、e和f共同組成反射弧.
(2)乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
(3)因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)(只存在于突觸前膜的突觸小泡中)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.故興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)感受器   反射弧
(2)d     突觸
(3)單向神經(jīng)遞質(zhì)(只存在于突觸前膜的突觸小泡中,)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
點(diǎn)評(píng):本題考查了突觸的結(jié)構(gòu),興奮在反射弧中的傳導(dǎo),興奮在突觸單向傳遞的原因,意在考察考生對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié)中的重要知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大麻是一種雌雄異株的植物,在大麻體內(nèi),物質(zhì)B的形成過(guò)程如圖所示,基因Mm和Nn分別位于兩對(duì)常染色體上.
(1)據(jù)圖分析,能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻基因型可能有
 
種,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的基因型是
 

(2)如果兩個(gè)不能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻品種雜交,F(xiàn)1全都能產(chǎn)生B物質(zhì),則親本的基因型是
 
 
.F1中雌雄個(gè)體隨機(jī)相交,后代中能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)和不能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)之比應(yīng)為
 

(3)寫出(2)小問(wèn)中的遺傳圖解:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假如水稻高桿(D)對(duì)矮桿(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感染瘟。╮)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.現(xiàn)用一個(gè)純合易感染稻瘟病的矮桿品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗稻瘟病的高稈品種(易倒伏)雜交,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)培育既抗病又抗倒?fàn)铑愋偷姆(wěn)定遺傳的育種方案并用遺傳圖解及文字?jǐn)⑹霰磉_(dá).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查木本植物種群密度時(shí),真正具有代表性的樣本應(yīng)該是( 。
A、隨機(jī)取樣
B、樣方面積為1m2
C、樣本數(shù)量隨機(jī)大
D、調(diào)查期無(wú)大量砍伐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B、人體遇冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)
C、胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),也受神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、在研磨菠菜葉時(shí)若不加入碳酸鈣,則經(jīng)紙層析后就不能獲得四條色素帶
B、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原有的有機(jī)物
C、在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應(yīng)
D、用一定濃度的KNO3溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞可觀察到質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該圖不可能是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,也不一定是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)③的膜不可能轉(zhuǎn)變成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖的敘述正確的是( 。
A、若C代表磷酸,則A是核糖
B、在細(xì)胞分裂過(guò)程中F和H始終保持1:1的比例關(guān)系
C、遺傳信息是E中D的排列順序
D、F的基本組成單位是圖中的E

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某科研小組對(duì)玉米組織、小白鼠組織、SARS病毒三種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請(qǐng)你幫助他們判斷.
樣品1:含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分;
樣品2:只含有蛋白質(zhì)和RNA兩種化學(xué)成分;
樣品3:含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等化學(xué)成分.
樣品1為
 
;樣品2為
 
;樣品3為
 

(2)根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑或染液相互作用能產(chǎn)生特定顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在,填寫下表中的空格.
需鑒定的有機(jī)物用于鑒定的試劑或染液反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
還原糖斐林試劑
 
蛋白質(zhì)
 
試劑
紫 色
脂  肪
 
染液
橘黃色

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