現(xiàn)代生物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應用，以下是科學家采用不同方法培育良種牛的過程．請據(jù)圖回答有關問題：

（1）為提高良種奶牛的繁殖能力，在獲取卵細胞之前需用
 
對奶牛進行處理，使其
 
．
（2）過程h常用的方法是
 
．過程f為
 
．
（3）圖中數(shù)字標號③代表的結構為
 
．
考點：胚胎移植,胚胎分割移植
專題：
分析：分析題圖：圖示是科學家采用不同方法培育良種牛的過程，其中a表示體外受精；f表示胚胎移植；h表示將目的基因?qū)胧荏w細胞的過程；③是內(nèi)細胞團細胞．
解答： 解：（1）對良種母牛注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵，這樣可以提高良種奶牛的繁殖能力．
（2）h表示將目的基因?qū)胧荏w細胞的過程，而將目的基因?qū)雱游锛毎Ｓ蔑@微注射法；f為胚胎移植過程．
（3）圖中③為內(nèi)細胞團．
故答案為：
（1）促性腺激素      超數(shù)排卵
（2）顯微注射技術      胚胎移植
（3）內(nèi)細胞團
點評：本題結合良種牛的培育過程圖，考查基因工程和胚胎工程的相關知識，要求考生識記基因工程的基本操作步驟；識記胚胎工程技術，能準確判斷圖中各字母的含義，再結合所學的知識準確答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)最新研究，雖然同卵雙胞胎可能共享他們?nèi)康腄NA，但他們在發(fā)育早期會出現(xiàn)數(shù)百種基因變化，這些變化讓他們向不同的方向發(fā)展．下列與同卵雙胞胎基因差異相關的分析中，合理的是（　�。�
A、父親產(chǎn)生精細胞時，同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換導致基因重組
B、母親形成次級卵母細胞時，非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合
C、個體發(fā)育的有絲分裂過程中，間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變
D、該雙胞胎是由兩個卵細胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知E為人體消化道中的一種酶．如圖為用雞蛋清作底物研究酶E的實驗．
①6支試管中分別放入含有等量酶E的不同pH的緩沖液，將試管放入20℃的水浴鍋中．
②把雞蛋清放在同樣的細玻璃管中，再把玻璃管投入沸水中，使雞蛋清凝固變得不透明．
③各試管中分別放入一根裝有固化雞蛋清的細玻璃管，從放入開始計時．雞蛋清經(jīng)酶E的作用
被消化，細玻璃管兩端變得透明．每隔2min測量一次細玻璃管的透明部分長度，計算已被
消化的雞蛋清的百分率．所得結果見表，請回答有關問題：
實驗開始后的時間雞蛋清被消化的百分率（%）
A組pH=0B組pH=2C組pH=4D組pH=6E組pH=8F組pH=10
0min000000
2min10128000
4min202812000
6min313920000
8min385529000
10min466838300
（1）該實驗的目的是
 
．
（2）根據(jù)實驗結果分析，關于酶E的作用特點你能得出哪些結論？
 
．
（3）假若在水浴溫度改為37℃，雞蛋清被消化的速率與原來相比
 
（加快、不變、減慢）；若在100℃下水浴，預測實驗結果是
 
，其原因是
 
．
（4）酶E最可能存在于人的
 
（填器官名稱）中．若用唾液代替酶E做上述實驗，發(fā)現(xiàn)雞蛋清沒有被消化，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡結構圖，請據(jù)圖回答：（可填序號）
（1）正確的顯微鏡操作步驟是
 
⑧．（填序號）
①對光②裝鏡頭③放置④升鏡筒⑤降鏡筒⑥低倍鏡觀察⑦細準焦螺旋⑧尋找物像
（2）對光時，應首先轉(zhuǎn)動圖中的[g]，使
 
物鏡對準通光孔，再轉(zhuǎn)動圖中的[k]，把一個較大的光圈對準通光孔．
（3）如果目鏡上標有5×，物鏡上標有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
 
．
（4）若想觀察到較多的細胞，應使用的物鏡是
 
．對光時使用的物鏡是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的二倍體（2n=20）植物，玉米籽粒的顏色與細胞中的色素有關，當細胞中含有甲物質(zhì)時呈紫色，含有乙物質(zhì)時呈紅色，無甲和乙時呈白色．與這些色素合成有關的部分酶和基因情況如下表所示（注：顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性，并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換），請回答問題：
色素丁→丙→乙→甲
酶1 酶2 酶3
酶
控制酶合成的基因ABD
相應的等位基因abd
基因所在的染色體9號10號10號
（1）現(xiàn)有純合紅色玉米粒，請在圖框中（圖1）畫出三對基因在染色體上可能的位置關系．（注：方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關的染色體，用豎線表示染色體，黑點表示基因的位點，并標上相應的基因）．
（2）若紅色的籽粒長成的某一玉米植株自交，所結籽粒的性狀分離比為紫：紅：白=0：3：1，則該植株的基因型為
 
．
（3）若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交，所結籽粒的性狀及分離比為
 
或
 
．
（4）在玉米DNA中有PEPC基因（圖2為該基因結構示意圖，由能夠編碼氨基酸序列--外顯子（J、L、N區(qū)段）和不編碼氨基酸序列--內(nèi)含子（K、M區(qū)段）間隔而構成），其編碼的PEPC酶能增加氣孔導度，從而增強光合速率．
①若該基因一條單鏈中
G+T
A+C
=
2
3
，則其互補鏈中
G+T
A+C
=
 
．
②若PEPC基因的一個堿基對被替換，使PEPC酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是
 
（填字母）．
③利用基因工程工具
 
將PEPC基因從玉米DNA中分離出來，則玉米的該DNA上會多出現(xiàn)
 
個游離的磷酸基團．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中，圖1為動物生命活動調(diào)節(jié)部分過程示意圖，圖2表示刺激圖1的a點后，興奮傳至b點的膜電位變化．分析并回答相關問題：

（1）圖1中的下丘腦細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有
 
的功能．
（2）在圖1中的a處給予適宜的刺激后，在圖2中的c時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
（3）某藥物能阻斷突觸傳遞，對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解等都無影響，則導致興奮不能傳導的原因最可能是該藥物影響了
 
．由此可見，細胞膜具有
 
的功能．
（4）若摘除動物的甲狀腺，圖l中毛細血管中物質(zhì)甲的量將會
 
（填“增多”或“減少”）；注射較多的甲狀腺激素，會抑制圖1
 
中的活動．
（5）當動物失水過多時，圖1中的下丘腦細胞分泌的
 
增多，由垂體釋放，作用于
 
，促進對水的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一片水稻田可看作一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動物，稻飛虱以水稻幼葉為食，黑班蛙可取食稻飛虱．請回答下列問題：
（1）種植水稻時，每平方米一般控制在30株左右，從種群特征分析，這一措施主要是控制好水稻的
 
，以利于提高水稻產(chǎn)量．
（2）水稻田中所有生物種群的集合體稱為
 
．若該農(nóng)田被長期棄耕，會發(fā)生演替現(xiàn)象，這種演替稱為
 
演替．
（3）根據(jù)水稻田中生物間的取食關系，可構成的食物鏈是
 
，在此食物鏈中，稻飛虱處于第
 
營養(yǎng)級．
（4）若在稻田中放養(yǎng)浮萍等浮游植物，養(yǎng)殖河蟹、魚類等動物，可增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，更好地維持系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我們生活的環(huán)境是一個豐富多彩的世界，除了最常見的綠色開花植物和高等脊椎動物外，還有許多不開花的植物（如苔蘚植物、蕨類植物、和藻類植物）和低等無脊椎動物（如蚯蚓、昆蟲、草履蟲等）以及生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的微生物（如細菌、真菌和病毒）．正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈．請分析回答以下問題：
（1）已查明：流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾�。《臼且环N沒有
 
結構的特殊生物．
（2）一種植物，它分布在占地球70%的水域環(huán)境中，能為空氣提供許多氧氣，它的結構很簡單，沒有根、莖、葉的分化，詩人曾這樣形容它“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”它是
 
植物．
（3）水綿能夠制造有機物，草履蟲能凈化水體，枯草桿菌能使梨和香蕉腐爛，這三種生物中，
 
可以作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（4）回憶葫蘆蘚、滿江紅、海帶、大腸桿菌和青霉菌的結構特點其中
 
的結構與如圖最相似．
（5）釀酒、做面包和蒸饅頭的時候，我們常使用一種單細胞的真菌，它的名稱叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

造血干細胞可形成形態(tài)、結構和功能不同的多種細胞，發(fā)生這些差異的過程稱為（　�。�
A、細胞的分化
B、細胞的增殖
C、細胞的代謝
D、細胞的凋亡

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