分析 本題主要考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識.
1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細(xì)胞分泌,但胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌,具有升高血糖作用,胰島素由胰島B細(xì)胞分泌,具有降低血糖濃度的作用.
由圖可知:A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素或胰高血糖素.
解答 解:(1)體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,但產(chǎn)生感覺的中樞都在大腦皮層,所以形成冷覺、熱覺的部位在大腦皮層.興奮在神經(jīng)元之間以電信號→化學(xué)信號→電信號
形式傳遞.
(2)在寒冷條件下,機(jī)體中的B甲狀腺激素和C腎上腺素兩種激素都會明顯增加,從而使代謝活動增強(qiáng),增加產(chǎn)熱,以維持體溫恒定.當(dāng)血液中B甲狀腺激素濃度較高時(shí),它反過來抑制垂體和下丘腦的功能,我們稱這種現(xiàn)象為反饋調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí),可直接作用于胰島A細(xì)胞,以促進(jìn)胰高血糖素的分泌,也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進(jìn)激素D(胰高血糖素)和激素C(腎上腺素)的分泌.胰島素是人體內(nèi)唯一能降低血糖濃度的激素,
(4)激素B由甲狀腺分泌的甲狀腺激素,幾乎能作用于全身所有的細(xì)胞,因此其作用的靶細(xì)胞是各種組織細(xì)胞.
故答案為:
(1)大腦皮層 下丘腦 電信號→化學(xué)信號→電信號
(2)BC(缺一不可) 反饋調(diào)節(jié)
(3)胰高血糖素和腎上腺素
(4)幾乎全身細(xì)胞
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖,考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制;識記甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程;識記血糖的來源和去路,掌握血糖的具體調(diào)節(jié)過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各激素的名稱,再準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將產(chǎn)生的抗體分泌到細(xì)胞外 | B. | 信息的接收和傳遞 | ||
C. | 維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定 | D. | 合成細(xì)胞膜的成分 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
20世紀(jì)50年代初,查哥夫?qū)Χ喾N生物DNA做了堿基定量分析,發(fā)現(xiàn)(A+T)/(C+G)的比值如下表。結(jié)合所學(xué)知識,你認(rèn)為能得出的結(jié)論是
DNA來源 | 大腸桿菌 | 小麥 | 鼠 | 豬肝 | 豬胸腺 | 豬脾 |
(A+T)/ (C+G) | 1.01 | 1.21 | 1.21 | 1.43 | 1.43 | 1.43 |
A.豬的DNA結(jié)構(gòu)比大腸桿菌DNA結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定一些
B.小麥和鼠的DNA所攜帶的遺傳信息相同
C.小麥DNA中(A+T)的數(shù)量是鼠DNA中(C+G)數(shù)量的1.21倍
D.同一生物不同組織的DNA堿基組成相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞中雙層膜的核膜可以和單層膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連 | |
B. | 原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯 | |
C. | DNA是原核生物和真核生物主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞周期中核膜解體于分裂前期,重建于分裂末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段釋放少量的能量,并產(chǎn)生少量的[H] | |
B. | 第二、三階段是分別在不種酶的催化下進(jìn)行的 | |
C. | 第二階段有水參加,并產(chǎn)生大量的[H] | |
D. | 原核生物沒有線粒體,所以無法進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 反應(yīng)物 | 加入物質(zhì) | 反應(yīng)條件 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 過氧化氫 | 氯化鐵 | 室溫 | 少量氣泡 |
2 | 過氧化氫 | 土豆浸出液 | 室溫 | 大量氣泡 |
3 | 過氧化氫 | 人的新鮮唾液 | 室溫 | 沒有氣泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子通過復(fù)制形成多種不同的DNA分子 | |
B. | 一個(gè)DNA分子通過轉(zhuǎn)錄形成多種不同的mRNA分子 | |
C. | 一種密碼子翻譯成多種不同的氨基酸 | |
D. | 一種tRNA分子攜帶多種不同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐](15分)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能很好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來探究土壤中微生物對尿素的分解作用,并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌)。培養(yǎng)基成分如下表所示。
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4·7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL | |
回答問題
(1)“目的菌”生長所需的碳源和氮源分別來自培養(yǎng)基中的 和 。
(2)為說明上表所示培養(yǎng)基具有選擇作用,應(yīng)配置含有 (填物質(zhì)名稱)的培養(yǎng)基作為實(shí)驗(yàn)對照,如果對照培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯 (選填“多于”或“少于”)表中培養(yǎng)基中的菌落數(shù)目,說明表中培養(yǎng)基已篩選出一些目的菌。
(3)此培養(yǎng)基 (選填“能”或者“不能”)用于植物組織培養(yǎng),理由是該培養(yǎng)基中 。
(4)一般通過稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)來推算細(xì)菌數(shù)量,但統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目 (選填“少”或“多”),原因是 。
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