A. | ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | ⑤與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞核控制遺傳和代謝,每個(gè)細(xì)細(xì)胞都有一個(gè)細(xì)胞核 | |
D. | RNA主要是通過⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的 |
分析 1、細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
2、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③④⑤⑥分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜、染色質(zhì)、核仁和核孔.
解答 解:A、③是核膜,能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,A正確;
B、⑤是核仁,與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān),B正確;
C、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,C錯(cuò)誤;
D、RNA主要是通過⑥核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖為素材,考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲地和乙地發(fā)生的演替類型分別是次生演替和原生演替 | |
B. | 若沒有外力干擾,甲地可演替生長(zhǎng)成次生林 | |
C. | 演替過程中的群落不一定形成垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥⑦ | C. | ③④⑥ | D. | ②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理里有基因突變 | |
B. | a過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限 | |
C. | a、c過程都需要使用秋水仙素,都作用于萌發(fā)的種子 | |
D. | 要獲得yyRR,b過程需要進(jìn)行不斷的自交來提高純合率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②④⑤⑥ | D. | ②③⑥ |
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