增加O2的供應(yīng),產(chǎn)量明顯得到提高的是(  )
A、生產(chǎn)果酒B、生產(chǎn)果醋
C、生產(chǎn)果汁D、以上各項(xiàng)
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?br />3、果汁生產(chǎn)的原理:酶的專一性.
解答: 解:A、酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵需要無(wú)氧環(huán)境,增加O2的供應(yīng),會(huì)抑制其無(wú)氧呼吸,減少酒精的產(chǎn)生,A錯(cuò)誤;
B、醋酸菌屬于嗜氧菌,其進(jìn)行果醋發(fā)酵需要不斷通入氧氣,因此增加O2的供應(yīng),會(huì)使產(chǎn)量明顯得到提高,B正確;
C、生產(chǎn)果汁直接用到的是果膠酶或纖維素酶,而O2對(duì)酶的作用沒(méi)有明顯影響,因此增加O2的供應(yīng),不會(huì)明顯提高果汁的產(chǎn)量,C錯(cuò)誤;
D、A和C選項(xiàng)錯(cuò)誤,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查果酒和果醋的制作、果汁生產(chǎn),要求考生掌握果酒、果醋和果汁制作的原理及條件,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物的減數(shù)分裂和受精作用的敘述中,正確的是( 。
A、染色單體的消失發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、減數(shù)分裂中染色體的組合具有多樣性
C、受精卵的染色體數(shù)目是本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)目的2倍
D、受精過(guò)程中精子與卵細(xì)胞的結(jié)合體現(xiàn)了基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物堿基中嘌呤總數(shù)為56%,嘧啶總數(shù)為44%,此生物不可能是(  )
A、煙草花葉病毒B、果蠅
C、HIV病毒D、噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

創(chuàng)立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的科學(xué)家是(  )
A、達(dá)爾文B、孟德?tīng)?/td>
C、格里菲思D、沃森和克里克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答:

(1)圖甲中,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,胚芽鞘C將
 
,這一現(xiàn)象說(shuō)明
 

(2)圖乙中,胚芽鞘D能否發(fā)生C的現(xiàn)象?
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是
 
,運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是有關(guān)遺傳學(xué)的概念圖:

(1)填寫(xiě)圖中①∽⑧物質(zhì)或結(jié)構(gòu)名稱:
 
     ②
 
        ③
 
   ④
 
  ⑤
 
 
 
   ⑦
 
  ⑧
 

(2)在減數(shù)分裂的過(guò)程中,同源染色體上的
 
基因彼此分離的同時(shí),
 
基因自由組合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻是安徽主要的糧食作物,改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷追求的目標(biāo).下圖表示水稻育種的一些途徑.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)雜交育種是通過(guò)品種間的雜交培育新品種的方法,其優(yōu)點(diǎn)是能夠通過(guò)雜交將不同品種的
 
集中在一起.
(2)水稻的高稈(D)和矮稈(d)、抗病(R)和不抗。╮)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀.以純合的高稈抗病和矮稈不抗病植株為親本進(jìn)行雜交,得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,F(xiàn)2的矮稈抗病植株中純合子占
 
.將F2的矮稈抗病植株每株自交所結(jié)種子單獨(dú)種在一個(gè)區(qū)域,從
 
的區(qū)域中得到純合矮稈抗病植株.
(3)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得矮稈抗病的純合個(gè)體,可選擇圖中的
 
(填數(shù)字)途徑,此育種方法的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是
 
和人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
(4)用合適劑量的γ射線照射野生稻種子后種植,在后代中出現(xiàn)白化苗.研究發(fā)現(xiàn),控制其葉綠素合成的基因中缺少了一段DNA序列,導(dǎo)致該基因功能喪失,無(wú)法合成葉綠素,上述現(xiàn)象說(shuō)明該變異具有
 
的特點(diǎn),這種變異叫做
 

(5)育種工作者欲采用基因工程的方法將小麥的抗葉銹病基因?qū)胨倔w內(nèi),該技術(shù)手段主要包括的過(guò)程有:提取目的基因、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于種群的是(  )
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚(yú)、蝦及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部魚(yú)
C、一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無(wú)翅的成熟蚜蟲(chóng)和老蚜蟲(chóng)
D、一塊朽木上的全部真菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、圖乙、圖丙為不同條件下光合作用和呼吸作用速率(密閉裝置)圖,圖中A、B、C和D是曲線上的四點(diǎn),其中不能代表如圖1的點(diǎn)是( 。
A、AB、BC、CD、D

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