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5．下列是大豆與藍(lán)藻的比較，正確的是（　�。�

	A．	都有多種細(xì)胞器		B．	遺傳物質(zhì)都是DNA，都有染色體
	C．	都有葉綠體，能進(jìn)行光合作用		D．	都是自養(yǎng)生物

分析生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物，非細(xì)胞生物是指病毒類生物，而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物．
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核；它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA．

解答解：A、藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，只含有核糖體，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中沒有染色體，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中沒有葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、大豆和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，都屬于自養(yǎng)型生物，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，要求考生能夠識(shí)記植物細(xì)胞和原核細(xì)胞細(xì)胞壁的成分；明確藍(lán)藻雖然沒有葉綠體，但是也能進(jìn)行光合作用，因此屬于自養(yǎng)生物．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于D（填標(biāo)號(hào)），b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（2）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示K⁺進(jìn)入細(xì)胞的方式為a（填標(biāo)號(hào)）；Na⁺、K⁺的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線．與紅細(xì)胞膜這種選擇透過性生理功能關(guān)系最密切的膜成分是蛋白質(zhì)．
（3）若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜，其吞噬病毒的方式為胞吞，此過程需要（需要或不需要）代謝產(chǎn)生的能量．
（4）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”，例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．所利用的是細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．糖原經(jīng)過消化酶的催化作用，最后水解為（　�。�

A．

糖原

B．

乳糖

C．

葡萄糖

D．

CO₂和H₂O

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．

如圖表示激素調(diào)節(jié)過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題．
（1）激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（2）糖尿病可以分成不同的類型，試根據(jù)上述過程闡釋兩種可能的糖尿病的發(fā)病機(jī)理：①胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足導(dǎo)致血糖升高；、②胰島素受體與胰島素的識(shí)別和結(jié)合存在障礙，導(dǎo)致血糖升高．
（3）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度增加．然后恢復(fù)到餐前水平．在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是先上升后下降．
（4）若該內(nèi)分泌腺是甲狀腺，靶細(xì)胞可以是垂體細(xì)胞，請(qǐng)分析缺碘（碘是甲狀腺激素的原料）導(dǎo)致甲狀腺腫大的原因碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料，缺碘病人甲狀腺激素合成減少，通過反饋調(diào)節(jié)使血液中促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素增多，從而使甲狀腺補(bǔ)償性增生、腫大．．
（5）若該靶細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，則其上的受體可以識(shí)別②④⑤ （填序號(hào)）．
①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì) ⑤葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③．（填標(biāo)號(hào)）毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是③④．（填標(biāo)號(hào)）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過6層膜才能被組織細(xì)胞①利用，氧氣發(fā)揮作用的具體場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②血漿中含有較多大分子的蛋白質(zhì)，③組織液中蛋白質(zhì)的含量較少．
（4）在一些病理?xiàng)l件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化．
請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例營養(yǎng)不良或花粉過敏或腎小球腎炎等（舉一例）．
（5）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，則B端與A端液體相比較，明顯增加的物質(zhì)有二氧化碳、尿素等．若為饑餓狀態(tài)，則B端與A端液體相比較，明顯增加的物質(zhì)有胰高血糖素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（　�。�

選項(xiàng)	待檢測(cè)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)	使用試劑	呈現(xiàn)顏色
A	人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體	甲基綠	橘黃色
B	馬鈴薯中的淀粉	雙縮脲試劑	紫色
C	DNA	健那綠染液	藍(lán)綠色
D	脂肪	蘇丹Ⅳ	紅色

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�

	A．	調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率應(yīng)在患者家系中重復(fù)調(diào)查幾次，以減小實(shí)驗(yàn)誤差
	B．	低溫與秋水仙素均能抑制著絲點(diǎn)分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
	C．	證明光合作用所釋放的氧氣來自水和用T₂噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)采用的核心技術(shù)相同
	D．	探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)是否產(chǎn)生CO₂或酒精均可判斷呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于元素與光合作用關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�

	A．	N是構(gòu)成ATP的必需元素，光反應(yīng)過程有ATP的合成
	B．	Fe是組成葉綠素的必需元素，缺Fe將影響光反應(yīng)
	C．	在光合作用中C元素從CO₂經(jīng)C₅形成（CH₂O）
	D．	光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在如圖所示中：圖1表示的是 pH 對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響；圖2表示在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線．下列與圖示相關(guān)敘述中正確的是（　　）

	A．	從圖1中可以知道 pH=7時(shí)植物淀粉酶的活性最高
	B．	從圖1中可以知道若使人淀粉酶的pH由4上升到7時(shí)該酶活性逐漸升高
	C．	圖2影響 AB、BC段反應(yīng)速率的主要原因不同
	D．	圖2曲線Ⅰ顯示，該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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