12．下列關(guān)于元素與光合作用關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A．N是構(gòu)成ATP的必需元素，光反應(yīng)過程有ATP的合成
B．Fe是組成葉綠素的必需元素，缺Fe將影響光反應(yīng)
C．在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成（CH2O）
D．光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自水

分析 1、部分無機(jī)鹽離子的具體功能分析．

無機(jī)鹽功能含量異常
I-甲狀腺激素的組成成分缺乏時患地方性甲狀腺腫
Fe2+血紅蛋白的組成成分缺乏時患貧血
Ca2+ 降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性血鈣過低時，會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象；血鈣過高時，會患肌無力
Mg2+ 組成葉綠素的元素之一缺乏時葉片變黃，無法進(jìn)行光合作用
B促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長油菜缺硼時，會出現(xiàn)“花而不實”
K+促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的運輸；動物細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的維持缺乏時植物抗逆能力減弱，易受病害侵襲
Na+ 維持細(xì)胞外液的滲透壓缺乏會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降
2、光合作用過程：

解答 解：A、ATP的組成元素包括C、H、O、N、P，因此N是構(gòu)成ATP的必需元素，光反應(yīng)過程有ATP的合成，A正確；
B、Mg是組成光合色素的必需元素，缺Mg將影響光反應(yīng)，B錯誤；
C、在光合作用中，C元素的轉(zhuǎn)移途徑是：CO2→C3→（CH2O），C錯誤；
D、光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自于二氧化碳，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查無機(jī)鹽、光合作用等知識，要求考生識記無機(jī)鹽的存在形式及作用；識記光合作用的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲表示某基因型為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖（1表示X染色體），請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞名稱為第一極體，該細(xì)胞對應(yīng)產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是Abd．
（2）甲圖細(xì)胞中含有同源染色體0對，染色單體0條，1表示X染色體，則2、3叫做常染色體，1、2、3叫做一個染色體組．
（3）D圖細(xì)胞發(fā)生減數(shù)分裂時，A與A基因分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，A與a基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
（4）該生物可以產(chǎn)生的配子類型有4種．體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)與圖A、B、C、D中的A相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列是大豆與藍(lán)藻的比較，正確的是（　　）
A．都有多種細(xì)胞器B．遺傳物質(zhì)都是DNA，都有染色體
C．都有葉綠體，能進(jìn)行光合作用D．都是自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．玉米非糯性基因（A）對糯性基因（a）是顯性，植株紫色基因（B） 對植株綠色基因（b）是顯性，這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上．玉米非糯性品系的籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性品系的籽粒及花粉遇碘液變棕色．現(xiàn)有非糯性紫株（甲）、非糯性綠株（乙）和糯性紫株（丙）三個純種品系供實驗選擇．請回答：
（1）若采用花粉鑒定法驗證基因分離定律，可選擇非糯性紫株（甲）與糯性紫株（丙）（用“甲”、“乙”、“丙”表示）株雜交．F1的基因型為AaBB．用碘液處理F1代的花粉，顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色：棕色=1：1．原因是F1代所有花粉中，非糯性基因（A）和糯性基因（a）為1：1，非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色
（2）若驗證基因的自由組合定律，應(yīng)選擇乙和丙（用“甲”、“乙”、“丙”表示）株雜交．如果要篩選糯性綠株品系，需在二年選擇糯性籽粒留種，下一年選擇綠色植株即可．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請據(jù)圖回答問題:

（1）突觸由______________組成，N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能？_______(是/否）。

（2）甲圖中刺激e點時，電流表偏轉(zhuǎn)_______次。

（3）某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞，甲圖中各點可作為投藥或者刺激的位點。

①第一步：電刺激e點檢測肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮，這種現(xiàn)象是否屬于反射？______。

②第二步：藥物投放在b處，刺激_______點無反應(yīng)，剌激c點_______(有/無)反應(yīng)，證明藥物抑

制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。

③第三步：藥物投放在d處，刺激_______點無反應(yīng)，剌激_______點有反應(yīng)，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個細(xì)胞周期（G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì)；S期是DNA合成期；G2期DNA合成終止，合成RNA及蛋白質(zhì)；M期是細(xì)胞分裂期）中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得），請據(jù)圖作答．

（1）圖A表示的是動物（填“動物”或“高等植物”）細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中期．此期細(xì)胞中有8條染色單體，此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板，理由是該細(xì)胞是一個動物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁．
（2）若圖A表示胚胎干細(xì)胞，正處于培養(yǎng)液中，則在正常的情況下，與其吸收無機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要有線粒體、核糖體．（寫出兩種）
（3）圖C中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞，處在圖B的S期（填寫圖中符號）．
（4）培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理，圖C中DNA含量為2（C）的細(xì)胞數(shù)量會增加．
（5）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．觀察圖，回答問題：
（1）圖1中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng)．
（2）綠色植物與蛇相比，其生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有的是系統(tǒng)．
（3）圖1中屬于原核生物的是細(xì)菌，其結(jié)構(gòu)模式圖為圖2中的A．

（4）圖2最可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（5）圖2中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素．
（6）與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是DNA．在A細(xì)胞中，它主要存在于擬核內(nèi)；在D細(xì)胞中，它主要存在于細(xì)胞核內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，在葉綠體基質(zhì)中  將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實驗中對照組（空白對照組）植株CO2固定速率相對值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加．已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進(jìn)而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用．
（5）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則支持上述推測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中，正確的是（　　）
A．卵細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個染色體組
B．某生物體細(xì)胞中含有三個染色體組，則該生物為三倍體生物
C．誘導(dǎo)多倍體形成的常用方法是低溫和秋水仙素處理
D．含一個染色體組的個體是單倍體，單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù)

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