10．在如圖所示中：圖1表示的是 pH 對植物和人的淀粉酶活性的影響；圖2表示在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線．下列與圖示相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．從圖1中可以知道 pH=7時(shí)植物淀粉酶的活性最高
B．從圖1中可以知道若使人淀粉酶的pH由4上升到7時(shí)該酶活性逐漸升高
C．圖2影響 AB、BC段反應(yīng)速率的主要原因不同
D．圖2曲線Ⅰ顯示，該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

分析 分析圖1：圖1表示的是 pH 對植物和人的淀粉酶活性的影響，植物和人的淀粉酶的最適pH依次是5.5、7．
分析圖2：圖2表示在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線.37℃下酶的活性高于25℃．

解答 解：A、由圖1可以看出，植物的淀粉酶在pH值為5～6的時(shí)候催化活性最高，A錯誤；
B、由圖1可以看出，人淀粉酶的最適pH值是7左右，pH值為4時(shí)，人淀粉酶的結(jié)構(gòu)被破壞而永久性失活，其活性不會再隨著pH的升高而逐漸恢復(fù)，B錯誤；
C、圖2中，影響AB段的主要因素是底物濃度，影響B(tài)C段的主要因素是酶的濃度，C正確；
D、圖2曲線I、II相比，只能說明37℃的酶促反應(yīng)速率比25℃快，但不能得出最適溫度就是37℃的結(jié)論，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生理解影響酶活性的因素，掌握影響酶促反應(yīng)速率的相關(guān)因素的曲線，能正確分析曲線圖，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列是大豆與藍(lán)藻的比較，正確的是（　�。�
A．都有多種細(xì)胞器B．遺傳物質(zhì)都是DNA，都有染色體
C．都有葉綠體，能進(jìn)行光合作用D．都是自養(yǎng)生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．觀察圖，回答問題：
（1）圖1中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng)．
（2）綠色植物與蛇相比，其生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有的是系統(tǒng)．
（3）圖1中屬于原核生物的是細(xì)菌，其結(jié)構(gòu)模式圖為圖2中的A．

（4）圖2最可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（5）圖2中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素．
（6）與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是DNA．在A細(xì)胞中，它主要存在于擬核內(nèi)；在D細(xì)胞中，它主要存在于細(xì)胞核內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，在葉綠體基質(zhì)中  將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實(shí)驗(yàn)中對照組（空白對照組）植株CO2固定速率相對值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加．已知葉片光合產(chǎn)物會被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進(jìn)而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用．
（5）一種驗(yàn)證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則支持上述推測．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)

B.漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞

C.H1V病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷

D.大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動物激素可提高免疫力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述，錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性
B．德國科學(xué)家施萊登和施旺通過對動植物細(xì)胞的研究建立了細(xì)胞學(xué)說
C．在生命系統(tǒng)中，細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次
D．新細(xì)胞是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的內(nèi)分泌腺是（ ）

A.腎上腺 B.甲狀腺 C.胰島 D.性腺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A．卵細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個(gè)染色體組
B．某生物體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組，則該生物為三倍體生物
C．誘導(dǎo)多倍體形成的常用方法是低溫和秋水仙素處理
D．含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

赤霉素種類至少有38種，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。應(yīng)用赤霉素的有關(guān)知識，回答下列問題：

(1)大麥種子是釀造啤酒的主要原料之一，大麥種子的胚乳中富含淀粉，胚乳外面環(huán)繞著一種特殊的細(xì)胞，叫糊粉層.如圖1,大麥種子在發(fā)芽時(shí)，淀粉在α-淀粉酶的作用下才能水解；如果把胚去掉，淀粉就不水解。用適宜濃度赤霉素處理去胚的種子，淀粉就又能被水解.但是用適宜濃度的赤霉素溶液處理去胚、去糊粉層的大麥種子,淀粉就不水解。

說明α-淀粉酶的合成部位是 ,作用部位是 。赤霉素的合成部位是 ,作用部位是 。

(2)如圖一為生長素（ⅠAA)和赤霉素（GA)對豌豆節(jié)間切段伸長效應(yīng)的示意圖。

由圖一得出的結(jié)論是①IAA和GA均具有 (促進(jìn)”或“抑制”）植物生長的作用，但 的促進(jìn)效應(yīng)較 明顯；②IAA和GA具有 作用.

(3)圖二和圖三為生長素（IAA)和赤霉素（GA)之間相互影響的示意圖，圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長。由圖二知，圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有 作用,這種作用很可能是通過降低該過程中 實(shí)現(xiàn)的。由圖三知，對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株 (“能”或“不能”）恢復(fù)正常高度。

(4)某研究小組想知道細(xì)胞分裂素和赤霉素在促進(jìn)月季插條生根方面是否有協(xié)同作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

a.取生長狀況相同的一年生月季枝條若干，平均分成四組，每組10根，編號甲、乙、丙、丁。

b.甲、乙、丙三組插條基部分別用等量適宜濃度的生長素溶液、細(xì)胞分裂素溶液和一定比例的生長素與細(xì)胞分裂素混合溶液處理相同的時(shí)間，丁組不做處理。

c.在相同且適宜的條件下培養(yǎng)相同時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)每組插條的平均生根數(shù)。

①該實(shí)驗(yàn)中-組選取10根插條的目的是 。

②該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)丁組的目的是 。

③若出現(xiàn) 的結(jié)果，則說明細(xì)胞分裂素和生長素都促進(jìn)月季插條生根，且具有協(xié)同作用。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案