群落中物種數(shù)目的多少稱為（　�。�
A、種群密度B、種群結(jié)構(gòu)
C、群落結(jié)構(gòu)D、物種豐富度
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：物種的豐富度：
1、概念：是指一個(gè)群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少．
2、生態(tài)學(xué)上有多種測(cè)定物種豐富度的方法：
通常有兩種：一是記名計(jì)算法；二是目測(cè)估計(jì)法．
解答： 解：群落中生物種類數(shù)目的多少稱為豐富度，并不是生物個(gè)體數(shù)目的多少，不同群落物種數(shù)目不同，生物的豐富度不同．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了豐富度的知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1代表典型的陽(yáng)生植物； 2代表典型的陰生植物； α表示植物在黑暗中呼吸放出CO2的量  β表示光補(bǔ)償點(diǎn)（即光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量時(shí)的光照強(qiáng)度）．曲線中正確的是（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是關(guān)于生長(zhǎng)素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，全部給予右側(cè)光照結(jié)果不向光彎曲生長(zhǎng)的是（　�。�
A、（2）（3）（5）
B、（2）（3）（5）（7）
C、（2）（3）（4）（6）
D、（2）（3）（5）（6）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類對(duì)遺傳奧秘的探索之路，充滿艱難曲折，又精彩絕倫，許多科學(xué)家在探索之路上作出了極大貢獻(xiàn)．下列對(duì)遺傳學(xué)家及其所取成就的敘述正確的是（　�。�
A、沃森和克里克創(chuàng)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并成功預(yù)測(cè)了DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制
B、摩爾根通過研究果蠅眼色的遺傳提出并證明了“基因在染色體上”的假設(shè)
C、孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律，并說明了基因控制生物的性狀
D、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)首次證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等植物的光合作用和細(xì)胞呼吸過程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲表示植物的
 
作用，其中①代表的物質(zhì)是
 
（ATP、CO2）．
（2）參與光反應(yīng)的色素有胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 
等．
（3）圖甲中暗反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
的基質(zhì)．
（4）圖乙表示的細(xì)胞呼吸類型是
 
（有氧、無(wú)氧）呼吸．
（5）選擇答案完善圖乙過程的化學(xué)反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2
②
6
③
+12H2O+能量其中②是
 
，③是
 
．     
A．酶            B．CO2
（6）細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失，其余的能量?jī)?chǔ)存到
 
（ATP、H2O）中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列有關(guān)植物生理的問題：

圖甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為新鮮葉片葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．圖丁測(cè)得的是植物CO2變化量．
（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由2.5漸變?yōu)?千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
  （左側(cè)或右側(cè)或原始）位置處．
（2）對(duì)葉片來(lái)說，當(dāng)光照強(qiáng)度由5千勒克斯?jié)u變?yōu)?0千勒克斯時(shí)，圖丙中箭頭表示的過程有所加強(qiáng)的是（填字母）
 
．
（3）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯下先光照5小時(shí)，再黑暗15小時(shí)后，液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
（左側(cè)或右側(cè)或原始）位置處．為了獲得圖乙中-50mL/h的數(shù)據(jù)，則應(yīng)將甲裝置放在
 
條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）丁圖中在15℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍．
（5）丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí)，丙圖中可存在的氣體進(jìn)出箭頭有
 
．丙圖中c，d不可以表示ATP的去向，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，生命離不開水．下列不是水在生物體中的作用是（　　）
A、參與體內(nèi)的生化反應(yīng)
B、運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C、提供能量
D、作為良好溶劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A是測(cè)定植物光合速率的裝置，圖B是經(jīng)過測(cè)定后描繪出的一天之內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的變化曲線．則下列說法中，不正確的是（　�。�
A、影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度
B、在8時(shí)植物的光合速率與呼吸速率相等
C、在大約13時(shí)刻度管中液滴向右移動(dòng)達(dá)到最大刻度
D、該裝置測(cè)定的是凈光合速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B、植物呈現(xiàn)綠色使由于葉綠素能有效地吸收綠光
C、被葉綠素吸收的光可用于光合作用
D、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同

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