據(jù)圖回答下列有關(guān)光合作用問(wèn)題.

(1)圖甲中b曲線在
 
時(shí)刻的有機(jī)物積累量最大.14:00以后光合作用強(qiáng)度下降的原因是
 

(2)乙圖表示在不同CO2濃度下,溫度對(duì)某植物光合速率和呼吸速率的影響.在大氣CO2濃度下植物積累有機(jī)物量最多的溫度為
 
,在40℃環(huán)境下,植物
 
(能、不能)正常生長(zhǎng).
(3)由圖乙信息可知,在不改變光強(qiáng)度情況下,提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施為
 

(4)若在12:00時(shí)刻,植物由乙圖的M點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為N狀態(tài)時(shí),則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸(C3)的合成的速率將會(huì)
 
(變大、不變、變。
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答: 解:(1)圖甲中二氧化碳消耗量代表總光合作用速率,二氧化碳吸收量代表凈光合作用速率,凈光合作用大于0時(shí)有有機(jī)物的積累,因此在18:00時(shí)有機(jī)物的積累量最大.14:00后由于光強(qiáng)度減弱,光合作用強(qiáng)度下降.
(2)凈光合作用速率越大積累的有機(jī)物越多,因此,圖乙中溫度為30℃時(shí)有機(jī)物積累量最多.在40℃時(shí),凈光合作用仍大于0,說(shuō)明有有機(jī)物的積累,植物能正常生長(zhǎng). 
(3)提高植物的產(chǎn)量的關(guān)鍵是提高凈光合作用速率,由圖乙可知,調(diào)整溫度和提高CO2濃度都能夠提高凈光合作用強(qiáng)度,從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
(4)植物由圖乙的M點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為N點(diǎn)狀態(tài)時(shí),CO2濃度升高,CO2的固定加快,C3的生成速率加快.
故答案為:
(1)18:00        光照強(qiáng)度減弱
(2)30℃能
(3)控制溫度為30℃,提高二氧化碳濃度
(4)變大
點(diǎn)評(píng):本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō),在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸,在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖.

(1)圖中A→D方向所示的途徑表示
 
育種方法;
(2)A→B→C途徑所表示的育種方法是
 
,其顯著特點(diǎn)是
 
,其中B過(guò)程常用的方法為
 

(3)E育種方法是
 
,所依據(jù)的原理是
 
,通過(guò)E育種方法獲得優(yōu)良性狀品種是不易的,原因是
 

(4)F育種方法是
 
;圖中C、F過(guò)程常用同一種藥劑,其作用原理是
 
,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗腫瘤蛋白(且具有抗菌能力).這種蛋白質(zhì)具有極強(qiáng)的抗菌能力,受到研究者重視.若臨床使用發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)對(duì)腫瘤確良好的療效,可以通過(guò)基因工程技術(shù)導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行大量生產(chǎn).其過(guò)程大體如圖:

(1)在基因工程中,獲取目的基因的方法有
 
、
 
(至少寫出兩種).
(2)酶切此家蠅DNA分子和酶切質(zhì)粒時(shí),所用的限制酶可以不同,但是產(chǎn)生的粘性末端要滿足
 
條件.
(3)將抗腫瘤基因?qū)氪竽c桿菌,并在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)產(chǎn)生了抗腫瘤蛋白,由于大腸桿菌
 
,因此在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量的抗腫瘤蛋白.
(4)細(xì)胞工程也可以將抗腫瘤蛋白臨床使用,如圖是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

圖中A過(guò)程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是
 
細(xì)胞,提取分離該細(xì)胞之前,給小鼠注射的特定的物質(zhì)是
 
.要獲得能產(chǎn)生抗腫瘤蛋白抗體的雜交瘤細(xì)胞還要經(jīng)過(guò)篩選.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過(guò)程①代表的是
 

(2)過(guò)程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用
 
、
 
兩種工具酶.
(3)在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過(guò)兩次篩選,方法分別是用選擇培養(yǎng)基篩選和
 

(4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行核酸序列核酸序列比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一晴朗夏日某植物的光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖,C點(diǎn)與B點(diǎn)比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是( 。
A、升 升 升 升
B、降 降 降降
C、降 升 升 升
D、升 升 降 降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖.Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過(guò)程.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)將該植物由光照下突然置于黑暗中,甲圖中的C3的含量將
 
,C5的含量將
 
.(增多或減少)
(2)乙圖與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,特有的步驟是
 
(填數(shù)字),這些過(guò)程發(fā)生在
 
中.
(3)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是
 
,甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是
 

(4)根據(jù)上圖寫出根吸收無(wú)機(jī)鹽離子所需能量的來(lái)源過(guò)程:光能→
 
 
 
→吸收無(wú)機(jī)鹽離子的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大面積燒傷病人護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染引起嚴(yán)重的后果,這主要是由于病人的( 。
A、體液大量流失
B、非特異性免疫能力減弱
C、特異性免疫能力減弱
D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)的補(bǔ)充

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

柑橘是重要的經(jīng)濟(jì)植物,橘皮中含有大量橘皮精油,具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖優(yōu)良的柑橘種苗,常用
 
培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),該培養(yǎng)基中除含有大量元素、微量元素和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,常常需要添加
 

(2)植物組織培養(yǎng)過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行,對(duì)該培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
 
,接種前需對(duì)外植體進(jìn)行
 
處理.
(3)橘皮中貯藏了大量橘皮精油,由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)
 
,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生
 
等問(wèn)題,所以一般采用壓榨法來(lái)提取橘皮精油.
(4)采用壓榨法提取橘皮精油時(shí),存在多種因素影響出油率.為了提高出油率,壓榨前要對(duì)橘皮進(jìn)行處理,將柑橘皮
 
,并用
 
浸泡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(  )
A、胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、植物表皮細(xì)胞壁上形成明顯的角質(zhì)層
D、斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴

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同步練習(xí)冊(cè)答案