培養(yǎng)基 | NaNO3 | K2HPO4 | KCl | MgSO4 | FeSO4 | 蔗糖 | 瓊脂 | 蒸餾水 |
質(zhì)量 | 2 g | 1 g | 0.5 g | 0.5 g | 0.01 g | 30 g | 15~20 g | 1000 mL |
分析 1.分離菌株的思路
(1)自然界中目的菌株的篩選
①依據(jù):根據(jù)它對生存環(huán)境的要求,到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找.
②實例:PCR技術(shù)過程中用到的耐高溫的Taq DNA聚合酶,就是從熱泉中篩選出來的Taq細(xì)菌中提取出來的.
(2)實驗室中目的菌株的篩選
①原理:人為提供有利于目的菌株生長的條件(包括營養(yǎng)、溫度.pH等),同時抑制或阻止其他微生物生長.
②方法:能合成脲酶的細(xì)菌才能分解尿素.配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基,能夠生長的細(xì)菌就是能分解尿素的細(xì)菌.
2.統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法
(1)稀釋涂布平板法(間接)
①當(dāng)樣品的稀釋庋足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌.
②通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)來推測樣品中大約含有的活菌數(shù).
(2)利用顯微鏡直接計數(shù)
解答 解:(1)根據(jù)實驗步驟可知,實驗中將培養(yǎng)液進(jìn)行梯度稀釋,因此選用的接種方法是稀釋涂布平板法
(2)測定的大腸桿菌數(shù),在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計結(jié)果,由于在設(shè)計實驗時,一般要涂布至少三個平板作為重復(fù)組,才能增強實驗的說服力與準(zhǔn)確性;并且為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計數(shù),正確可信的是C.
(3)一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為43.4,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2mL)=43.4÷0.2×106=2.17×108.
(4)當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察的是一個菌落,因此用稀釋涂布平板法測定密度,實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多.
(5)自生固氮菌可以自己將空氣的氮氣固定,而培養(yǎng)基的配方中含有氮源是錯誤的,應(yīng)將NaNO3改為不含N的鈉鹽.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法
(2)C 在設(shè)計實驗時,一般要涂布至少三個平板作為重復(fù)組,才能增強實
驗的說服力與準(zhǔn)確性;為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計數(shù)
(3)2.17×108
(4)多 當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察的是一個菌落
(5)培養(yǎng)基的配方中含有氮源是錯誤的,應(yīng)將NaNO3改為不含N的鈉鹽
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)、測定某種微生物的數(shù)量等知識,要求考生識記培養(yǎng)基的成分和微生物的接種方法,并能準(zhǔn)確判斷圖中的接種方法;能采用稀釋涂布平板法對微生物進(jìn)行計數(shù),并能對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和簡單的計算.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、3、5、7部位是通過堿基互補配對連接在一起的 | |
B. | 加熱到一定溫度可以將兩條鏈分開 | |
C. | 圖中共含有核苷酸8種,堿基5種,堿基對2種 | |
D. | 由于2、2、6片段無法與信使RNA結(jié)合,因此2、4、6片段屬于DNA分子中的非基因片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更易通過細(xì)胞膜 | |
B. | 對細(xì)胞膜的研究是從膜的通透性開始的 | |
C. | 光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) | |
D. | 將脂質(zhì)從動物細(xì)胞中提取出來,在空氣-水界面上鋪展成單分子層,可以測得單分子層的面積為細(xì)胞表面積的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
時間(h) 馬鈴薯塊在蒸餾水中質(zhì)量改變百分比(%) 溫度 | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
20℃ | 0 | +5 | +7 | +9 | +12 | +14 | +16 |
40℃ | 0 | +0.03 | 0 | -2 | -3 | -3.5 | -4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、C、D、E共同構(gòu)成了生物群落 | |
B. | 碳元素在A與B之間以CO2的形式流動 | |
C. | 在物質(zhì)循環(huán)的同時也伴隨著能量流動 | |
D. | A--C--D--E構(gòu)成了一條食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲表示葉綠素分子,乙表示血紅蛋白分子 | |
B. | 葉綠素分子和血紅蛋白分子中共有的化學(xué)元素是C、H、O、N | |
C. | 人體缺鐵會導(dǎo)致血紅蛋白合成不足,易發(fā)生缺鐵性貧血癥,植物缺鎂會影響光合作用的正常進(jìn)行 | |
D. | 由圖可看出細(xì)胞中的無機鹽主要以化合物的形式存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 | B. | ATP的合成和水解 | ||
C. | 電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)化 | D. | 信息分子與突觸前膜上的受體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、核糖體、液泡膜共有的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P | |
B. | 線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA | |
C. | 糖蛋白、載體蛋白都具有特異性識別特性 | |
D. | 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),所有細(xì)胞都含有磷脂 |
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