A. | 青蛙的神經(jīng)細(xì)胞 | |
B. | 青蛙表皮細(xì)胞中的水和核酸分子 | |
C. | 池塘中的一只青蛙 | |
D. | 池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境.
解答 解:A、青蛙的神經(jīng)細(xì)胞屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次,A錯(cuò)誤;
B、水和核酸分子不屬于生命系統(tǒng),B正確;
C、池塘中的一只青蛙屬于個(gè)體層次,C錯(cuò)誤;
D、池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物屬于生態(tài)系統(tǒng)層次,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 突變酵母不能產(chǎn)生[H] | |
B. | 氧氣充足時(shí),野生型酵母種群增殖速率大于突變體 | |
C. | 突變酵母乙醇代謝途徑未變 | |
D. | 通入氧氣后,突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab、Ab、ab、ab | B. | aB、Ab、AB、ab | C. | Ab、aB、Ab、Ab | D. | AB、AB、ab、ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào) | |
B. | 激素是由各種體細(xì)胞分泌的 | |
C. | 激素只作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞和靶器官部分 | |
D. | 部分激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都由兩條鏈構(gòu)成 | B. | 一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA | ||
C. | 原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA | D. | 葉綠體、線粒體不都含有DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高 | |
B. | 過程①②③所依據(jù)的原理均相同 | |
C. | 受體細(xì)胞B如果是原生質(zhì)體,經(jīng)過培養(yǎng)基成分的誘導(dǎo),也可以從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株 | |
D. | ②過程一定需要胚胎移植,如果獲得的轉(zhuǎn)基因綿羊存在生理缺陷,有可能與接受胚胎的受體母羊相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA的分布--紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞 | |
B. | 觀察細(xì)胞中的核糖體--光學(xué)顯微鏡高倍鏡觀察 | |
C. | 研究分泌蛋白的形成過程--同位素標(biāo)記法 | |
D. | 提取細(xì)胞膜--公雞的成熟紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞能吞噬細(xì)菌抗原 | |
B. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
C. | 加工處理后的抗原直接呈遞給B細(xì)胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程既存在于體液免疫,也存在于細(xì)胞免疫 |
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