某三十九肽中共有丙氨酸（R基為-CH3）4個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖）不正確說法（　�。�
A、該過程減少7個肽鍵
B、這些肽鏈比三十九肽增加了3個氨基和3個羧基
C、這些肽鏈比三十九肽減少氧原子不止1個
D、這些肽鏈比三十九肽減少氫原子14個
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖可知，在三十九肽中，第8、18、27、39個氨基酸是丙氨酸，在除去第8、18、27號氨基酸的丙氨酸時每去掉1個丙氨酸要水解2個肽鍵，去掉第39號丙氨酸只水解一個肽鍵即可．
解答： 解：A、該39肽掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽共需水解肽鍵數(shù)是3×2+1=7個，因此肽鍵數(shù)目減少7個，A正確；
B、一條肽鏈至少含有一個氨基和一個羧基，因此一條肽鏈斷裂形成4條肽鏈，氨基和羧基分別增加3個，B正確；
C、一個丙氨酸含有3個碳原子，2個氧原子，水解掉4個丙氨酸，氧原子數(shù)目減少2×4-7=1個，C錯誤；
D、根據(jù)題意去掉4個丙氨酸后減少的氫原子數(shù)是3×3+5=14個，D正確．
故選：C．
點評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）乙圖中
 
點的濃度可表示甲圖①處的生長素濃度．解除②處受抑制的方法是
 
．
（2）將甲圖中植物置于左側(cè)光照下，一段時間后，測得③④兩側(cè)生長素含量之比為1：2，則據(jù)丙圖推測④處生長素濃度范圍是
 
．丙圖中曲線HC說明
 
．
（3）若將甲圖中植物向左側(cè)水平放置，則生長素濃度⑤
 
⑥（填低于、高于、等于），此時⑤處生長素作用相當(dāng)于乙圖中的
 
點（填圖中字母）．
（4）植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的．
 
、
 
、
 
均有促進生長的效應(yīng)，而
 
可抵消三者的效應(yīng)而抑制生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乳腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都來自同一類胚胎細(xì)胞．乳腺細(xì)胞能夠合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細(xì)胞正相反．以下說法正確的是（　�。�
A、唾液腺細(xì)胞沒有合成乳蛋白的基因
B、乳腺細(xì)胞沒有合成唾液淀粉酶的基因
C、兩種細(xì)胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因
D、相關(guān)基因執(zhí)行情況不同，是因為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能出現(xiàn)了穩(wěn)定性的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)信息完成下列各題：
（1）在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測得不同條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中的CO2的變化量，結(jié)果如下表．
光照強度1357810
CO2變化量mg/（100cm2?h）+2-2-6-10-12-12
①該實驗的因變量是
 
；
②當(dāng)光照強度由5Klx增強到7Klx時，葉肉細(xì)胞中C3化合物與C5化合物合成速度依次是
 
；
③當(dāng)光照強度在8-10階段中，限制光合作用的生態(tài)因素主要是
 

A．光照強度     B．溫度           C．CO2濃度        D．葉綠素的含量
（2）將等量的衣藻和硅藻放置在相同溫度相同容積的密閉水容積中分別培養(yǎng)．給予充足的光照，利用紅外線測量儀每隔5分鐘測量一次．容積中CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．

④當(dāng)曲線處于交點時，A、B兩植物的有機物實際合成量
 
（相等、不等）．
⑤將衣藻和硅藻混合在同一恒定容積中培養(yǎng)．則最先滅亡的是衣藻．向混合培養(yǎng)液中引入一定量草履蟲，草履蟲對衣藻和硅菠的喜食程度相同．則衣藻滅絕的速度
 
．這是因為有捕食者存在可以增加群落中
 
草履蟲與衣藻的關(guān)系是
 
．
（3）將一棵長勢良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)并置于室外．用CO2測量儀測量玻璃罩內(nèi)CO2濃度一天的變化情況，繪成曲線如圖2．
⑥光合作用開始的時間是
 
（填寫字母或字母附帶文字）；
⑦CD階段比DE階段線粒體中合成ATP的速度
 
；
⑧若B、E兩點溫度相同，則E點時光照強度
 
（＜、=、＞）B點的光照強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對各圖中所示生物學(xué)意義的描述中，不正確的是（　�。�
A、甲圖中 a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響
B、乙圖中若在f點施加一強刺激，則在圖中c、d、e、g可測到膜內(nèi)外電位變化．
C、丙圖中表示植物凈光合作用的最適溫度是20℃
D、由丁圖可看出，b點時種群增長率最大，種內(nèi)斗爭最激烈．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然界中，每一種生物幾乎都受到周圍其他生物的影響．如圖中表示甲、乙兩種生物之間的數(shù)量變化關(guān)系，在下列4幅營養(yǎng)關(guān)系圖中，與題干所示的種間數(shù)量關(guān)系最符合的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

作物育種技術(shù)是遺傳學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，下列關(guān)于作物育種的敘述正確的是（　�。�
A、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強的雜交水稻是基因突變的結(jié)果
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C、培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭
D、把兩個小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其意義的敘述中，不正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分的含量不是恒定不變的，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種動態(tài)的穩(wěn)態(tài)
B、某些人到高原后會出現(xiàn)頭痛乏力、心跳加快，甚至血壓升高等高原反應(yīng)，這表明外界環(huán)境變化可影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、生物材料中加入HCl或NaOH溶液后，pH變化更像“緩沖液”而與“蒸餾水”差異較大
D、當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，必將引起滲透壓下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

對“系統(tǒng)”的認(rèn)識，正確的是（　　）
A、能完整表現(xiàn)生命活動的最微小的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞
B、蛋白質(zhì)分子和核酸分子本身也可算為“系統(tǒng)”，屬于“生命系統(tǒng)”的分子層次
C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次，它是指一定自然區(qū)域內(nèi)的所有生物
D、每種生物個體中都有由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”

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