A. | DNA分子主要存在于結(jié)構(gòu)5中 | B. | 結(jié)構(gòu)4與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān) | ||
C. | 結(jié)構(gòu)1、2、3均不具有膜結(jié)構(gòu) | D. | 結(jié)構(gòu)6是一種選擇透過性膜 |
分析 分析題圖:結(jié)構(gòu)1是線粒體,是有氧呼吸的主要場所;結(jié)構(gòu)2中心體,無膜結(jié)構(gòu),存在于動物和低等植物細(xì)胞中;結(jié)構(gòu)3是核糖體,是蛋白質(zhì)的合成車間;結(jié)構(gòu)4是高爾基體;結(jié)構(gòu)5是細(xì)胞核,含有核膜、核仁和染色質(zhì),是遺傳信息復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所;結(jié)構(gòu)6是細(xì)胞膜.
解答 解:A、DNA分子主要存在于結(jié)構(gòu)5細(xì)胞核中,A正確;
B、在動物細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)4高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),B正確;
C、結(jié)構(gòu)2中心體、3核糖體均不具有膜結(jié)構(gòu),但結(jié)構(gòu)1線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、結(jié)構(gòu)6細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同 | |
C. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學(xué)元素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交可以克服不同種生物之間的生殖隔離 | |
B. | 動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的原理相同,均是細(xì)胞的全能性 | |
C. | 都可用聚乙二醇作為融合誘導(dǎo)劑 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞融合涉及到的技術(shù)不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒 | |
B. | 導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá) | |
C. | DNA連接酶和限制性內(nèi)切酶都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶 | |
D. | 目的基因的檢測與表達(dá)過程中沒有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗藥性選擇 | B. | 分子雜交選擇 | C. | RNA反轉(zhuǎn)錄 | D. | 免疫學(xué)方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng) | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 | |
D. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
操作 步驟 | 實驗組別 | |
甲 | 乙 | |
1 | 普通飼料飼喂 | 普通飼料飼喂 |
2 | 普通飼料+加碘鹽 | |
3 | 普通飼料+碘-131制劑 | 普通飼料+碘-131制劑 |
4 | 在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間后,觀察并比較甲、乙兩組小鼠甲狀腺是否癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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