A、植物的頂端優(yōu)勢和向光性都體現(xiàn)生長素作用的兩重性 |
B、在扦插時(shí),可用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根 |
C、向日葵和番茄開花期間遇到連續(xù)陰雨天氣,影響授粉,及時(shí)噴灑一定濃度的2,4-D,番茄產(chǎn)量影晌不大,向日葵產(chǎn)量下降 |
D、移栽植物時(shí)剪去部分葉片,棉花摘心,培育無子番茄都與植物激素有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在BD范圍內(nèi) |
B、在OA范圍內(nèi) |
C、在BC范圍內(nèi) |
D、在BA范圍內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
30℃ | 15℃黑暗 | |
一定光照15h | 黑暗下5h | |
吸收CO2 880mg | 釋放CO2 220mg | 5h釋放CO2 110mg |
A、300mg |
B、480mg |
C、765mg |
D、380mg |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與水果生長最密切的激素是生長素和細(xì)胞分裂素,兒童常吃催熟的水果會(huì)引起性早熟 |
B、用一定濃度的生長素或秋水仙素可培育無子果實(shí) |
C、2,4D可作為雙子葉植物雜草的除草劑,脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落 |
D、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論 |
B、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論 |
C、發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、提出問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論 |
D、發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用在葉綠體中進(jìn)行,細(xì)胞呼吸在線粒體中進(jìn)行 |
B、光合作用產(chǎn)生的[H]可用于細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]也可用于光合作用 |
C、光合作用產(chǎn)生的水可用于細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的水也可用于光合作用 |
D、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP也可用于暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組織液 | B、內(nèi)環(huán)境 |
C、血漿 | D、淋巴 |
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