物質(zhì)種類 | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 1 |
線粒體 | 健那綠染液 | 2 |
RNA | 吡羅紅染色劑 | 3 |
DNA | 甲基綠染色劑 | 4 |
A、1紫色2藍綠色3紅色4綠色 |
B、1綠色2紅色3紫色4黃色 |
C、1藍綠色2黃色3紅色4綠色 |
D、1綠色2藍綠色3紅色4紫色 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、iPS細胞分化為神經(jīng)細胞的過程沒有體現(xiàn)了細胞的全能性 |
B、iPS細胞有細胞周期,它分化形成的神經(jīng)細胞一般不具細胞周期 |
C、iPS細胞可分化形成多種組織細胞,說明“iPS細胞”在分裂時很容易發(fā)生突變 |
D、iPS細胞在分化時正;蛲蛔兂稍┗蚴羌毎┳兊脑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞中一種元素的作用能被其他元素替代 |
B、構(gòu)成細胞的任何一種化合物都能在無機自然界中找到 |
C、主動運輸機制有助于維持細胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定 |
D、綠色植物出現(xiàn)黃化苗的原因是由于土壤中缺乏鎂元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在光反應的過程中,發(fā)生了a、e和RuBP的結(jié)合 |
B、此細胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細胞 |
C、d和f分別代表不同的氣體 |
D、e在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列變化后,可以變成b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、模擬生物膜可以處理污水,淡化海水 |
B、研究生物膜可以尋找改善農(nóng)作物品質(zhì)的新途徑 |
C、模擬生物膜可以人工合成人體的病變器官 |
D、通過生物膜工程技術(shù)可以診斷、治療疾病,改變細胞的遺傳特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為使蔬菜保鮮,應當將蔬菜放入冰箱中-4℃條件下儲藏,這樣能夠降低細胞呼吸的速率,減少細胞內(nèi)有機物的損耗 |
B、對于板結(jié)的土壤及時進行松土透氣,可以使根細胞進行充分的有氧呼吸,從而有利于根系的生長和對無機鹽的吸收 |
C、酵母菌是兼性厭氧微生物,在適宜的通氣、溫度和pH等條件下,進行有氧呼吸并大量繁殖;在無氧條件下則進行酒精發(fā)酵 |
D、選用“創(chuàng)可貼”等敷料包扎傷口,既為傷口敷上了藥物,又為傷口創(chuàng)造了疏松透氣的環(huán)境、避免厭氧病原菌的繁殖,從而有利于傷口的痊愈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1個 | B、2個 | C、3個 | D、4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
地點 | 土壤肥力 | 土壤含水量 | |
有機質(zhì)含量(%) | 氮含量(%) | 表層-60cm(%) | |
山坡地 | 0.595 | 0.015 | 7.0 |
河灘地 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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