60Co產(chǎn)生的γ射線作用于DNA,能夠誘發(fā)基因突變;一定濃度的秋水仙素溶液可以抑制細(xì)胞分裂時紡錘體的形成;這些生物學(xué)原理越來越多地被育種工作者應(yīng)用,以改良農(nóng)作物品種或創(chuàng)造植物新類型.請回答:
(1)某科技小組將10 000枚正在萌發(fā)的原本開紅花的某植物(只能用種子繁殖)種子用60Co處理后種植,發(fā)現(xiàn)有50株突變植株,說明基因突變具有
 
性;突變植株中有的開白花,有的開藍(lán)花,說明基因突變具有
 
性.
(2)育種時用γ射線輻射植物種子的目的是提高
 
;輻射萌發(fā)的種子,而不是休眠的種子,其原因是
 

(3)為快速培育抗某種除草劑的水稻,育種工作者從對該種除草劑敏感的二倍體水稻植株甲上取花藥離體培養(yǎng),誘導(dǎo)成
 
倍體幼苗,用γ射線照射該幼苗,然后用該除草劑噴灑其幼葉,個別幼葉的小片組織不變黃色(保持綠色),表明這部分組織具有
 

 
;取該部分綠色組織進(jìn)行培養(yǎng),誘導(dǎo)植株再生后,用秋水仙素處理幼苗,使染色體
 
,獲得純合二倍體植株乙.乙植株的培育過程涉及的變異類型有
 
.甲與乙
 
(是/不是)同一物種.
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:本題考查單倍體育種、誘變育種等知識,同時考查多倍體育種的方法和遺傳規(guī)律的應(yīng)用.花藥離體培養(yǎng)是單倍體育種的基本手段,射線、激光有誘發(fā)突變的能力,而且體細(xì)胞突變必須經(jīng)過無性繁殖才能保留該突變性狀,所以需要經(jīng)過組織培養(yǎng),為了獲得可育的植株,需用秋水仙素使染色體加倍,加倍獲得的是純合子.
有關(guān)基因突變,考生需要注意以下幾方面:
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
3、基因突變的特點(diǎn):基因突變具有普遍性、低頻性、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性.
4、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答: 解:(1)γ射線作用于DNA,能夠誘發(fā)基因突變,將10 000枚正在萌發(fā)的原本開紅花的某植物(只能用種子繁殖)種子用60Co處理后種植,發(fā)現(xiàn)有50株突變植株,說明基因突變具有低頻性;突變植株中有的開白花,有的開藍(lán)花,說明基因突變具有不定向性.
(2)γ射線輻射容易誘發(fā)突變,所以γ射線輻射植物種子的目的是提高突變率;輻射萌發(fā)的種子中細(xì)胞分裂旺盛,DNA復(fù)制旺盛,易發(fā)生基因突變.
(3)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體.γ射線照射幼苗,誘發(fā)基因突變,除草劑噴灑后個別幼葉的小片組織保持綠色,說明該部分組織具有抗除草劑能力,沒有被除草劑殺死.水稻單倍體含一個染色體組,秋水仙素處理幼苗,使染色體數(shù)目加倍,獲得純合二倍體.甲與乙的遺傳物質(zhì)基本相同,交配后會有可育后代是同一物種.
故答案為:
(1)低頻    不定向(多方向)
(2)突變率   萌發(fā)的種子中細(xì)胞分裂旺盛,DNA復(fù)制旺盛,易發(fā)生基因突變
(3)單   抗該種除草劑的能力    (數(shù)目)加倍    基因突變和染色體變異    是
點(diǎn)評:本題考查單倍體育種、誘變育種等知識,同時考查多倍體育種的方法和遺傳規(guī)律的應(yīng)用,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不能體現(xiàn)大腸桿菌和酵母菌存在統(tǒng)一性( 。
A、都具有細(xì)胞膜
B、都具有細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)中都有核糖體
C、都具有DNA和RNA,但遺傳物質(zhì)都是DNA
D、都具有染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的正確敘述是( 。
①酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
②酶的催化效率更高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著
③酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
④酶在發(fā)揮作用后立即被分解
⑤有的酶不是蛋白質(zhì)
⑥酶的活性與溫度呈正相關(guān)
⑦過酸、過堿或溫度過高和過低都會使酶永久失活
⑧酶只是起催化作用.
A、①②⑤⑥B、①④⑤⑧
C、②③⑤⑧D、①③⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分細(xì)胞生命活動示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)題圖反映了人體細(xì)胞重要的生命活動有
 

(2)經(jīng)b、c、d變化過程后,不同細(xì)胞內(nèi)核酸的情況是
 

(3)受精卵、外胚層細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞三者全能性由大到小依次是
 
分化程度由高到低依次是
 

綜合上述信息,可得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B、在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量
C、在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,插條生根數(shù)是因變量
D、在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,是否通外界空氣是無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

將番茄植株置于培養(yǎng)液中進(jìn)行無土栽培,培養(yǎng)液中含有植物所需的各種無機(jī)鹽,回答下列相關(guān)問題.
(1)番茄植株從培養(yǎng)液中吸收的N元素,可用來合成
 
 
等生物大分子.
(2)培養(yǎng)液中某些無機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低,植物仍可以通過
 
方式吸收無機(jī)鹽離子.
(3)如果用某種藥物處理,發(fā)現(xiàn)番茄根細(xì)胞對Mg2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物最可能的作用是
 
.若番茄植株長期吸收Mg2+不足,光合作用強(qiáng)度下降,原因是
 

(4)若培養(yǎng)液內(nèi)較長時間通氣不暢,番茄根部由于
 
變黑爛根.
(5)取番茄根毛細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因是0.3g/mL的蔗糖溶液濃度
 
(選填“大于”或“小于”)細(xì)胞液濃度,并且
 
的伸縮性大于
 
的伸縮性.
(6)如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察到的番茄果肉細(xì)胞的兩個視野圖,從圖1到圖2,操作順序是
 

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋
②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
⑤移動裝片.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖(圖中a、b為微型電流計(jì)F的兩極).下列敘述錯誤的是(  )
A、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,細(xì)胞E能產(chǎn)生反應(yīng)
B、神經(jīng)元處于靜息電位時,細(xì)胞膜對Na+的通透性增加
C、刺激皮膚細(xì)胞A一次,電流計(jì)的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D,存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示均與植物光合作用有關(guān),圖甲表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合效率受光照影響的變化曲線;圖丙代表植物的一個葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中在a點(diǎn)時,丙圖中各箭頭存在的是_
 

(2)圖甲中在c點(diǎn)時,結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP與ADP的流向是
 

(3)圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,e點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
.(填“高”“低”或“基本一致”)
(4)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收
CO2(mg/h)
1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放
CO2(mg/h)
0.500.751.001.502.253.003.50
晝夜不停地光照,溫度在35℃時該植物能否生長?
 
.光照12小時黑暗12小時交替條件下,生長最快的溫度是
 
.據(jù)此溫室大棚的溫度控制應(yīng)白天適當(dāng)
 
,夜間溫度則應(yīng)適當(dāng)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖2代表的是圖1食物網(wǎng)中能量流動的“金字塔”結(jié)構(gòu)圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中能夠?qū)⒋髿庵蠧O2固定下來的生物成分是
 
(填圖中字母),自然界生物群落中的碳返回大氣的途徑有
 
(填數(shù)字序號).
(2)C屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
.碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是
 

(3)如果B、C代表的生物有綠色植物、昆蟲、食蟲鳥、青蛙、蛇,則在圖2建構(gòu)的“能量金字塔”中處于Ⅲ中的生物有
 

(4)從圖2“能量金字塔”可以看出能量流動的特點(diǎn)是
 

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同步練習(xí)冊答案