18.下列關(guān)于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中,正確的是(  )
A.卵細(xì)胞中含有的全部染色體稱(chēng)為一個(gè)染色體組
B.某生物體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組,則該生物為三倍體生物
C.誘導(dǎo)多倍體形成的常用方法是低溫和秋水仙素處理
D.含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù)

分析 1、細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組.
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體.凡是由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,均稱(chēng)為單倍體.體細(xì)胞中可以含有1個(gè)或幾個(gè)染色體組,花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體,雄蜂也是單倍體,僅有一個(gè)染色體組的生物是單倍體.
3、凡是由受精卵發(fā)育而來(lái),且體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體,均稱(chēng)為二倍體.幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物都屬于二倍體.
4、凡是由受精卵發(fā)育而來(lái),且體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的生物個(gè)體,均稱(chēng)為多倍體.如香蕉是三倍體,馬鈴薯是四倍體,普通小麥?zhǔn)橇扼w.

解答 解:A、四倍體生物的卵細(xì)胞中含有的全部染色體稱(chēng)為二個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、某生物體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組,若該生物是由配子發(fā)育的,則該生物為單倍體生物;若該生物是由受精卵發(fā)育的,則該生物為三倍體生物,B錯(cuò)誤;
C、誘導(dǎo)多倍體形成的常用方法是低溫和秋水仙素處理,都是抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍,C正確;
D、含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)也可以是偶數(shù),如四倍體生物的單倍體含有的染色體組數(shù)是二個(gè)染色體組,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組、單倍體和多倍體的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于元素與光合作用關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.N是構(gòu)成ATP的必需元素,光反應(yīng)過(guò)程有ATP的合成
B.Fe是組成葉綠素的必需元素,缺Fe將影響光反應(yīng)
C.在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成(CH2O)
D.光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在如圖所示中:圖1表示的是 pH 對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響;圖2表示在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線(xiàn).下列與圖示相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.從圖1中可以知道 pH=7時(shí)植物淀粉酶的活性最高
B.從圖1中可以知道若使人淀粉酶的pH由4上升到7時(shí)該酶活性逐漸升高
C.圖2影響 AB、BC段反應(yīng)速率的主要原因不同
D.圖2曲線(xiàn)Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖甲為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程,a、b、c、d表示細(xì)胞器,圖丙是圖乙中某三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.回答相關(guān)問(wèn)題:([]填標(biāo)號(hào)或字母,橫線(xiàn)填文字)

(1)圖甲中各種生物膜的結(jié)構(gòu)與化學(xué)成分相似,但功能差別較大的直接原因是蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同.遺傳物質(zhì)存在的場(chǎng)所是③⑥(填序號(hào)).從進(jìn)化角度看,首先由于[④]細(xì)胞膜的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng).
(2)圖乙中物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的“介質(zhì)”與細(xì)胞質(zhì)中運(yùn)輸“介質(zhì)”不同,后者通常是tRNA,研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法).
(3)圖丙中1、3分別對(duì)應(yīng)圖乙中d、a(填字母).
(4)圖乙中細(xì)胞合成的分泌蛋白,除抗體、消化酶外,還可能是部分激素(蛋白質(zhì)類(lèi)激素)等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從圖中可知,DNA分子的基本骨架是由[1]和[2]交替排列而成,[9]屬于DNA的基本組成單位.
(2)DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)[7]連接起來(lái).
(3)如果3是鳥(niǎo)嘌呤,則4的名稱(chēng)是胞嘧啶,5能否表示鳥(niǎo)嘌呤?不能
(4)若該片斷表示的是人體的DNA,復(fù)制需要模板、酶、原料、能量等基本條件.
(5)含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè).請(qǐng)回答:
①該DNA片段中共有腺嘌呤40個(gè),C和G構(gòu)成的堿基對(duì)共60對(duì).
②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中,堿基對(duì)G、C的比例越高,DNA分子穩(wěn)定性越高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.植物細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)中,含有核苷酸種類(lèi)數(shù)共有(  )
A.8B.7C.5D.4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(分解乙酰膽堿的酶)的作用,對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō),中毒后會(huì)發(fā)生( 。
A.突觸前膜的流動(dòng)性消失,遞質(zhì)不能釋放
B.關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道,影響Na+內(nèi)流
C.乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
D.突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

春天一到,很多動(dòng)物的生殖腺便發(fā)達(dá)起來(lái)。這是由于白天變長(zhǎng),通過(guò)神經(jīng)中樞作用于內(nèi)分泌腺的結(jié)果。在這一過(guò)程中,起主要作用的腺體、激素及生理作用是( )

A.垂體,分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)

B.甲狀腺,分泌甲狀腺激素,刺激性腺的活動(dòng)

C.垂體,分泌促性腺激素,剌激性腺的活動(dòng)

D.垂體,分泌生長(zhǎng)激素,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.滅活的病毒是誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合特有的方法

B.去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞需要使用不同的酶處理

C.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

D.某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜交與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

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