將一植物細胞放入KNO3溶液中，一段時間后開始發(fā)生了質(zhì)壁分離，隨后自動復原，下列說法不正確的是（　　）
A、該實驗能夠證明這是一個活細胞
B、該細胞可能具有較強的分裂能力
C、質(zhì)壁分離后自動復原是因為K+和NO
 
-
3
被吸收進細胞
D、該細胞的細胞液與外界溶液之間有濃度差
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：1、植物細胞質(zhì)壁分離和復原的條件有：①必須是活細胞；②細胞液與外界溶液必須有濃度差；③植物細胞必須有大的液泡（成熟的植物細胞），且液泡最好有顏色便于觀察．
2、將一植物細胞放入KNO3溶液中一段時間后，先出現(xiàn)質(zhì)壁分離后出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復原，這是因為原生質(zhì)層兩側溶液存在濃度差，KNO3溶液濃度高于細胞液濃度，細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離，而細胞膜上有運輸K+和NO3-的載體，能將這兩種離子主動吸收進入細胞液，使細胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細胞吸水，會自動發(fā)生質(zhì)壁分離的復原．
解答： 解：A、質(zhì)壁分離的前提條件之一是細胞要有活性，A正確；
B、具有較強的分裂能力的細胞是不成熟的細胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，B錯誤；
C、質(zhì)壁分離后自動復原是因為K+和NO
 
-
3
被吸收進細胞，使細胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細胞吸水，會自動發(fā)生質(zhì)壁分離的復原，C正確；
D、該細胞的細胞液與外界溶液之間有濃度差才能發(fā)生質(zhì)壁分離，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞的質(zhì)壁分離及復原，要求考生掌握滲透原理及質(zhì)壁分離發(fā)生的條件，能根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．甲圖表示夏季晴朗無云的某天，溫室中某種植物二氧化碳吸收和釋放速率變化曲線，請據(jù)圖回答問題：

①在一天內(nèi)，植物積累有機物量等于
 
．（用圖形面積表示，如SOABC）
②一天中，葉肉細胞葉綠體中C5含量最高的是圖中的
 
點所對應的時刻．
Ⅱ．若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結果如乙圖所示．對照實驗是在30℃時進行的．請回答：（注：每一項溫度處理的光合作用和呼吸作用速率，以與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達．）
（1）當溫度超過
 
后，植物B的呼吸作用就會受抑制；這兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是
 
．
（2）寫出在高溫時導致光合作用受抑制的原因（兩點）：
 
．
（3）對A、B植物而言，光合作用對高溫較為敏感，支持這一觀點的實驗證據(jù)是
 
．
（4）在其他條件下不變的情況下，當氣溫由40℃升至45℃的過程中，植物B的葉綠體中ATP的合成速率
 
（選填“加快”、“不變”或“降低”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物科技小組對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行實地調(diào)查，請你運用所學知識協(xié)助解決一些實際問題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 
．
（2）為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，對初級、次級消費者應當采取的措施是：禁捕或適當放養(yǎng)
 
；用噴灑農(nóng)藥等人工方法來減少
 
．
（3）氮元素在生物群落和無機環(huán)境之間是不斷循環(huán)的，但是還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥，這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾，主要原因是
 
．
（4）如果該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中狗尾草大量繁殖，調(diào)查其種群密度的方法是
 
，取樣的關鍵是要做到
 
．
（5）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低，廢棄的農(nóng)田上會發(fā)生群落演替，該演替類型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現(xiàn)家蠅幼蟲體內(nèi)有一種抗腫瘤蛋白，具有抗癌的奇特療效．它能對腫瘤產(chǎn)生特異性的抑制，并能增強機體的免疫力．如圖所示為通過基因工程技術生產(chǎn)這種蛋白質(zhì)的方法，請回答下列問題：
（1）圖中C過程是基因工程的核心步驟．此步驟的目的是
 
，
（2）把B導入大腸桿菌過程，用大腸桿菌作為受體細胞的優(yōu)點是
 
．
（3）經(jīng)檢測抗腫瘤基因已經(jīng)成功導入受體細胞．為了檢測目的基因是否轉錄，需要從受體細胞提取
 
，用
 
法檢測；為了檢測目的基因是否翻譯，需要從受體細胞提取蛋白質(zhì)，用
 
法檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物體細胞有絲分裂的一個周期，請據(jù)圖回答問題（括號內(nèi)請使用圖中給定的字母）．
（1）在觀察該生物體細胞有絲分裂裝片時，看到數(shù)目最多的是處于[
 
]期的細胞．
（2）e時期以后，細胞的發(fā)育方向有兩種可能，一種如圖所示，另一種是經(jīng)過
 
形成某種組織．
（3）測定某種細胞的細胞周期持續(xù)時間長短時，通常需要考慮溫度因素．這是因為細胞周期受酶的影響，酶的活性受
 
影響．
（4）有人稱惡性腫瘤為細胞周期病，其根據(jù)是調(diào)控細胞周期的基因發(fā)生
 
，導致細胞周期失控，癌細胞無限增殖．
（5）治療惡性腫瘤的途徑之一，是用藥物抑制DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成，從而將癌細胞的細胞周期阻斷在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對生長素的反應，請據(jù)圖回答：
（1）促進莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對芽的生長的效應是
 
．若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度最好應為
 
．
（2）圖中BC段說明，超過最適濃度后，隨生長素濃度不斷升高，則
 

（3）Ⅰ點對應的生長素濃度對莖生長的效應是
 
．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強是
 
．
（5）對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關系一般情況下是
 
，體現(xiàn)了生長素作用的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中不能表達的生物學意義是（　�。�
A、光合速率與二氧化碳濃度的關系
B、細胞質(zhì)壁分離速率與時間的關系
C、發(fā)生滲透失水的細胞質(zhì)量與時間的關系
D、氧氣濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

過敏原初次進入機體后，首先發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細胞的吞噬
B、效應B細胞的識別
C、細胞的識別
D、T細胞的識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色洋蔥在完全營養(yǎng)液（含有洋蔥所需的各種元素，且濃度適宜）中浸泡一段時間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g．mL的蔗糖溶液處理，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細胞中的水分不再增加．設在該實驗中，蔗糖溶液處理前細胞的吸水力為甲，蔗糖溶液處理后細胞的吸水力為乙，蒸餾水處理直到細胞中的水分不再增加時細胞的吸水力為丙，則甲、乙、丙的關系，以及實驗過程中水分進出細胞的方式為（　�。�
A、甲＜乙＜丙，主動轉運
B、丙＜甲＜乙，被動轉運
C、丙＜甲＜乙，主動轉運
D、乙＜甲＜丙，被動轉運

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