艾滋病是目前威脅人類生命的重要疾病之一.能導(dǎo)致艾滋病的HIV病毒是RNA病毒,它感染人的T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致人的免疫力下降,使患者死于廣泛感染.請(qǐng)回答:
(1)圖中①表示病毒正侵入細(xì)胞,進(jìn)入細(xì)胞的是病毒的
 

(2)圖中②過程稱為
 
,是以
 
為模板,在
 
酶的作用下合成
 
,此過程所需原料為
 
.若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU,則經(jīng)②過程形成的產(chǎn)物對(duì)應(yīng)片段中含胞嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè),含嘌呤堿基
 
個(gè).
(3)③和④的遺傳信息轉(zhuǎn)遞過程分別稱為
 
、
 
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,艾滋病的流行和預(yù)防
專題:
分析:分析題圖:圖示為HIV侵染T淋巴細(xì)胞并繁殖新一代病毒的過程示意圖,其中①表示注入過程,只有RNA進(jìn)入T細(xì)胞;②表示逆轉(zhuǎn)錄過程;③表示轉(zhuǎn)錄過程;④表示翻譯過程.
解答: 解:(1)HIV為RNA病毒,其侵染T淋巴細(xì)胞時(shí),只有遺傳物質(zhì)RNA進(jìn)入寄主細(xì)胞.
(2)圖中②為逆轉(zhuǎn)錄過程,該過程以RNA為模板合成DNA,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與,原料是脫氧核苷酸.若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU,則經(jīng)②過程形成的DNA片段的堿基序列為AACCGT∥TTGGCA,可見,該片段含胞嘧啶脫氧核苷酸2+1=3個(gè),含嘌呤堿基6個(gè).
(3)圖中③為轉(zhuǎn)錄過程,④為翻譯過程.
故答案為:
(1)RNA
(2)逆轉(zhuǎn)錄    RNA    逆轉(zhuǎn)錄    DNA    脫氧核苷酸    3    6
(3)轉(zhuǎn)錄    翻譯
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合HIV侵染T淋巴細(xì)胞并繁殖新一代病毒的過程示意圖,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表中給出幾個(gè)有關(guān)教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程,對(duì)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時(shí)的洋蔥根尖,制成裝片在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的染色體均加倍
B分別用紅色、綠色熒光劑標(biāo)記人和袋鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),分別在梯度溫度環(huán)境條件下培養(yǎng),通過比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布是所需的時(shí)間,或者比較相同時(shí)間內(nèi)紅色和綠色熒光物分布情況證明在一定溫度范圍內(nèi),隨溫度升高,膜的流動(dòng)性加強(qiáng)
C把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,約1-2h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)證明單向光刺激使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布
D第一組實(shí)驗(yàn)向植物提供H2O和C18O2,第二組實(shí)驗(yàn)向植物提供H218O和CO2,相同情況下培養(yǎng)光合作用中釋放的氧氣中的氧來源于二氧化碳
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于過敏反應(yīng)的特點(diǎn)(  )
A、發(fā)作迅速
B、一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞
C、有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異
D、消退較慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問題(題中[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)
(1)該圖表示
 
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(動(dòng)物、植物)
(2)該細(xì)胞合成植物蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是[12]
 

(3)光合作用的場(chǎng)所是圖中[
 
]所代表的葉綠體.
(4)圖中的[7]
 
是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和
遺傳的控制中心.
(5)[11]
 
內(nèi)有細(xì)胞液,含糖類、無(wú)機(jī)鹽、
色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì).(供選答案:細(xì)胞質(zhì)、液泡)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸,失去
 
個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)稱為
 

(2)④的名稱是
 
;⑥的名稱是
 
,圖中表示氨基的代號(hào)是
 
,圖中表示R基的數(shù)字是
 
;該化合物由
 
種氨基酸組成.
(3)該化合物最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于
 
生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與酵母菌細(xì)胞的最顯著區(qū)別是
 

(2)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所列的六種氨基酸,其中每種只有一個(gè).據(jù)題意回答下列問題:

(1)上述物質(zhì)中能構(gòu)成生物體的天然蛋白質(zhì)的氨基酸編號(hào)是
 
.這些氨基酸間的差別是
 

(2)這些氨基酸通過
 
方式所形成的化合物是
 
肽,內(nèi)含
 
個(gè)肽鍵,肽鍵結(jié)構(gòu)式是
 
,該化合物中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(3)所形成的化合物的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸的分子質(zhì)量總和相比,減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是人體局部組織的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
 (填標(biāo)號(hào)),毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
 (填標(biāo)號(hào)).
(2)如果該圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端的液體相比,明顯增加的物質(zhì)有
 
等.
(3)如果該圖為鼻黏膜的局部結(jié)構(gòu)模式圖,當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),與吸附在
 
(填標(biāo)號(hào))表面的相應(yīng)抗體結(jié)合,最終會(huì)使
 
(填標(biāo)號(hào))的通透性增強(qiáng),引起鼻黏膜水腫.
(4)如果人體內(nèi)甲狀腺激素分泌過多時(shí),垂體分泌的
 
就會(huì)減少,這是一種
 
機(jī)制.
(5)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(說明:在圖2中用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2;不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸→多肽→蛋白質(zhì)過程中,有關(guān)說法正確的是( 。
A、脫水縮合發(fā)生在氨基酸→多肽過程中
B、脫水縮合發(fā)生在多肽→蛋白質(zhì)過程中
C、脫水縮合發(fā)生在全部過程中
D、盤曲折疊發(fā)生在氨基酸→多肽過程中

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