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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A | 剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時(shí)的洋蔥根尖,制成裝片 | 在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的染色體均加倍 |
B | 分別用紅色、綠色熒光劑標(biāo)記人和袋鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),分別在梯度溫度環(huán)境條件下培養(yǎng),通過比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布是所需的時(shí)間,或者比較相同時(shí)間內(nèi)紅色和綠色熒光物分布情況 | 證明在一定溫度范圍內(nèi),隨溫度升高,膜的流動(dòng)性加強(qiáng) |
C | 把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,約1-2h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng) | 證明單向光刺激使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布 |
D | 第一組實(shí)驗(yàn)向植物提供H2O和C18O2,第二組實(shí)驗(yàn)向植物提供H218O和CO2,相同情況下培養(yǎng) | 光合作用中釋放的氧氣中的氧來源于二氧化碳 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)作迅速 |
B、一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞 |
C、有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異 |
D、消退較慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫水縮合發(fā)生在氨基酸→多肽過程中 |
B、脫水縮合發(fā)生在多肽→蛋白質(zhì)過程中 |
C、脫水縮合發(fā)生在全部過程中 |
D、盤曲折疊發(fā)生在氨基酸→多肽過程中 |
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