Question

下表中給出幾個(gè)有關(guān)教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程，對其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析正確的是（　　）

實(shí)驗(yàn)	實(shí)驗(yàn)過程	實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A	剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時(shí)的洋蔥根尖，制成裝片	在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的染色體均加倍
B	分別用紅色、綠色熒光劑標(biāo)記人和袋鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，分別在梯度溫度環(huán)境條件下培養(yǎng)，通過比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布是所需的時(shí)間，或者比較相同時(shí)間內(nèi)紅色和綠色熒光物分布情況	證明在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高，膜的流動(dòng)性加強(qiáng)
C	把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1-2h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長	證明單向光刺激使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布
D	第一組實(shí)驗(yàn)向植物提供H2O和C18O2，第二組實(shí)驗(yàn)向植物提供H218O和CO2，相同情況下培養(yǎng)	光合作用中釋放的氧氣中的氧來源于二氧化碳

• A、A
• B、B
• C、C
• D、D

Answer 1

考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況

專題：

分析：低溫和秋水仙素一樣，處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致分裂后期染色體不能移向兩極，細(xì)胞加大而不分裂，著絲點(diǎn)分裂后的染色體仍在一個(gè)細(xì)胞中，故細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍．如果用低溫處理根尖，則在根尖分生區(qū)內(nèi)可以檢測到大量染色體加倍的細(xì)胞，如：處理植物幼苗的芽，則可以得到染色體加倍的植株．

解答： 解：A、剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h的洋蔥根尖，制成裝片，在高倍鏡下觀察，只能發(fā)現(xiàn)部分細(xì)胞中的染色體加倍，A錯(cuò)誤；
B、在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度升高，膜的流動(dòng)性加強(qiáng)，因此可分別用紅色、綠色熒光劑標(biāo)記人和袋鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，分別在梯度溫度環(huán)境條件下培養(yǎng)，通過比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布是所需的時(shí)間，或者比較相同時(shí)間內(nèi)紅色和綠色熒光物分布情況，B正確；
C、由于實(shí)驗(yàn)過程中沒有用單側(cè)光處理，所以不能證明單向光刺激使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布，C錯(cuò)誤；
D、對照實(shí)驗(yàn)：第一組實(shí)驗(yàn)向植物提供H₂O和C¹⁸O₂，第二組實(shí)驗(yàn)向植物提供H₂¹⁸O和CO₂，相同情況下培養(yǎng)，結(jié)果證明光合作用中釋放的氧氣中的氧來源于水而不是來源于二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評：本題主要考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．