20．如圖為利用①和②兩個(gè)親本培育某種農(nóng)作物品種⑥的幾種方法，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．經(jīng)過Ⅲ培育成④會(huì)用到組織培養(yǎng)技術(shù)
B．過程Ⅵ中秋水仙素的處理對(duì)象是幼苗
C．由品種①直接形成⑤的過程可經(jīng)過基因突變
D．經(jīng)過I和V培育出⑥可以明顯縮短育種年限

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知：①⑤⑥為誘變育種，①②③⑥為雜交育種，①②③④⑥為單倍體育種．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
2、四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、經(jīng)過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，獲得單倍體植株，屬于組織培養(yǎng)技術(shù)，利用了植物細(xì)胞的全能性，A正確；
B、由于單倍體植株不結(jié)種子，所以過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理幼苗，主要作用于細(xì)胞分裂的前期，抑制紡錘體的形成，使其染色體數(shù)目加倍，B正確；
C、由品種①直接形成⑤的過程為誘變育種，必需經(jīng)過基因突變，C正確；
D、Ⅰ→Ⅴ途徑為雜交育種，方法最簡(jiǎn)捷．但由于獲得的子代中既有純合體又有雜合體，需要不斷地連續(xù)自交進(jìn)行篩選才能獲得需要的品種⑥，所以育種時(shí)間長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以育種流程圖為載體，考查幾種育種方法，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于用高倍鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞線粒體的實(shí)驗(yàn)不正確的說法是

A．牙簽消毒、實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

B．可以看到線粒體有兩層磷脂分子層

C．可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色

D．制作裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0．9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列哪一項(xiàng)不是直接影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素（　　）
A．酶B．溫度C．酸堿度D．滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的是（　　）
A．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，因此屬于原核細(xì)胞
B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C．真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNA
D．組成細(xì)胞的元素中C、H、O、N這四種元素的含量最多，其中C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是反射弧組成示意圖，圖中A、B、C、D表示反射弧的結(jié)構(gòu)，X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）當(dāng)某人手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品時(shí)，手會(huì)不由自主地縮回．
①燙手的刺激作用于手部的痛覺感受器，產(chǎn)生興奮傳入脊髓的神經(jīng)中樞，最終傳到手臂的肌肉即圖中的D，產(chǎn)生縮手反射．
②由于興奮的傳遞速度比興奮的傳導(dǎo)速度慢，據(jù)此解釋該人先縮手后感覺到燙的原因：縮手反射經(jīng)過的神經(jīng)元少，而產(chǎn)生燙覺經(jīng)過的神經(jīng)元多，所以后者興奮傳遞慢．
（2）當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時(shí)，圖中的A即聽覺、視覺等感受器興奮，沿神經(jīng)元B傳向大腦皮層，經(jīng)過分析綜合，一方面產(chǎn)生縮手反射，另一方面通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，釋放腎上腺素，該人臉發(fā)紅．
（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)度的刺激，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某種毒素因妨礙呼吸而影響有機(jī)體的生命活動(dòng)，這種毒素可能作用于細(xì)胞的（　�。�
A．線粒體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核糖體D．高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．產(chǎn)生淋巴因子的細(xì)胞是（　�。�
A．T細(xì)胞B．漿細(xì)胞C．靶細(xì)胞D．吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．請(qǐng)根據(jù)下列材料和實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)一個(gè)證明酶是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、雞蛋、人的口腔唾液（酶）、水、小燒杯、玻璃棒、試管和滴瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：雞蛋的蛋清主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與 CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì)，即蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑反應(yīng)．如果能通過實(shí)驗(yàn)證明，酶能發(fā)生雙縮脲反應(yīng)，即可證明酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
第一步：制備蛋清液：取生雞蛋一個(gè)，打破蛋殼（不要破壞蛋黃）．取少許蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調(diào)勻．
第二步：取兩支試管編號(hào)，在1號(hào)試管中注入第一步得到的蛋清液2ml，2號(hào)試管中注入2ml唾液．
第三步：然后，向1號(hào)和2號(hào)試管中各加入2ml 5%的NaOH溶液，振蕩．
第四步：再向1號(hào)和2號(hào)試管中各加入3-4滴的CuSO4溶液，振蕩．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：振蕩搖勻后，置一會(huì)兒，可看到1號(hào)和2號(hào)試管中都呈現(xiàn)紫色．
結(jié)果分析：該實(shí)驗(yàn)證明唾液中存在著與蛋清同樣的成分，即蛋白質(zhì)，而唾液中除水以外主要成分是酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．青蘋果遇碘液顯藍(lán)色，熟蘋果汁能與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀，這說明（　�。�
A．青蘋果中含淀粉不含糖類B．熟蘋果中只含糖類不含淀粉
C．蘋果成熟時(shí)淀粉水解為還原糖D．蘋果成熟時(shí)糖轉(zhuǎn)變成淀粉

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