如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條長(zhǎng)鏈．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：
（1）組成DNA的元素有
 
．
（2）圖中的1表示
 
，2表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的物質(zhì)叫
 
．
（3）3有
 
種，中文名稱分別是
 
、
 
、
 
、
 
．
（4）DNA 徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是
 
（用序號(hào)表示）．
（5）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有
 
種，與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同？
 
．
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的基本單位
專題：
分析：分析題圖：圖示為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈，其中①為磷酸、②為脫氧核糖、③為含氮堿基（A、C、G、T），①、②、③結(jié)合在一起稱為脫氧核苷酸，是DNA分子的基本組成單位．
解答： 解：（1）DNA的組成元素有C、H、O、N、P．
（2）由以上分析可知，1是磷酸、2是脫氧核糖、3是堿基，1、2和3結(jié)合在一起構(gòu)成脫氧核苷酸．
（3）3是含氮堿基，組成DNA的堿基有4種，即腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鳥(niǎo)嘌呤（G）、胞嘧啶（C）．
（4）DNA徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是3含氮堿基．
（5）艾滋病病毒的核酸是RNA，組成RNA的堿基有4種，即腺嘌呤（A）、尿嘧啶（U）、鳥(niǎo)嘌呤（G）、胞嘧啶（C）；RNA與DNA的不同在于：RNA中的五碳糖是核糖，含有的特有堿基為U．
故答案為：
（1）C、H、O、N、P
（2）磷酸  脫氧核糖 脫氧核苷酸 
（3）4  胸腺嘧啶  腺嘌呤  鳥(niǎo)嘌呤   胞嘧啶
（4）3 
（5）4   五碳糖不一樣，堿基不一樣
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，①-⑧表示相互作用的過(guò)程或相關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）若⑦表示促性腺激素，對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
，該調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）若⑤表示細(xì)胞免疫過(guò)程，則能被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是
 
細(xì)胞，此過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞的
 
（生理過(guò)程）完成的．
（3）在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
．
（4）關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是
 
．
①參與控制生物的節(jié)律行為  
②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素
③可合成和分泌促甲狀腺激素 
④有體溫調(diào)節(jié)中樞
A．①③B．②③④C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題：
赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，探究赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用（是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用，其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象）．實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖：

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：略．
（2）將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
第一步：不同標(biāo)號(hào)的培養(yǎng)皿中分別加入相同培養(yǎng)液和不同試劑（加入試劑種類填上圖空白處）．
 
、
 
、
 
、
 
．
第二步：取
 
豌豆幼苗，從豌豆幼苗的
 
莖段若干段，平均分成4組；
第三步：將分好組的豌豆莖切段分別放入不同標(biāo)號(hào)的培養(yǎng)皿中，
 
．
第四步：
 
測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次，并計(jì)算每組莖切段伸長(zhǎng)的平均值，直至實(shí)驗(yàn)第48h．
（3）分析圖中曲線得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程，下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞完成胞吞和胞吐過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B、a和b過(guò)程都所需能量由線粒體或細(xì)胞溶膠提供
C、b示細(xì)胞分泌的同時(shí)導(dǎo)致細(xì)胞膜成分的更新
D、b與a分別是細(xì)胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)變形蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)圖示，據(jù)圖能總結(jié)的結(jié)論中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞核是生物遺傳和代謝的控制中心
B、細(xì)胞只有保持完整性，作為一個(gè)統(tǒng)一整體才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C、在沒(méi)有細(xì)胞核的情況下，細(xì)胞質(zhì)也同樣不能生存
D、在沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)的情況下，細(xì)胞核是不能生存的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）珠柄，珠心，珠孔的位置排列于同一直線上的胚珠稱為（　�。�
A、倒生胚珠B、直生胚珠
C、橫生胚珠D、彎生胚珠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)所含的糖類和核酸主要是（　�。�
A、糖原和RNA
B、核糖和DNA
C、淀粉和RNA
D、糖原和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問(wèn)題：
（1）圖中TRH是
 
，B是
 
．
（2）寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 
，作用于骨骼肌和其他組織后，形成Y產(chǎn)熱的原因是
 
．
（3）常溫下，血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí)，TRH和TSH的分泌量將
 
，這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
（4）若人體血液中的血糖降低，可直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高．此外，一方面可通過(guò)下丘腦作用于胰島A細(xì)胞使其分泌胰高血糖素，另一方面下丘腦可通過(guò)內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺，使其分泌
 
，促使血糖含量升高．該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是
 
．
 （5）由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是
 
．
（6）2008年1月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之巔”他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是
 

①體溫下降  ②機(jī)體耗氧量降低  ③皮膚血管收縮  ④下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮  ⑤甲狀腺激素分泌量增加
A．①③④B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為一高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期，對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　　）
A、③細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)四分體
B、②細(xì)胞中可發(fā)生同源染色體分離，非同源染色體自由組合
C、若④細(xì)胞中的a為X染色體，則b為常染色體
D、①細(xì)胞為有絲分裂后期圖象，睪丸中有可能同時(shí)存在上圖所示的四種細(xì)胞

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