A. | 取細胞→水解→制作涂片→沖洗涂片→染色→觀察 | |
B. | 取細胞→制作涂片→沖洗涂片→水解→染色→觀察 | |
C. | 取細胞→制作涂片→水解→沖洗涂片→染色→觀察 | |
D. | 取細胞→水解→沖洗涂片→制作涂片→染色→觀察 |
分析 觀察DNA和RNA在細胞中的分布時,用甲基綠吡羅紅染色劑染色,鹽酸的作用是破壞細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,并且使染色體中DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于染色,具體過程為制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察,該實驗結(jié)論為DNA主要分布在細胞核,RNA主要分布在細胞質(zhì),因為細胞核區(qū)域由于存在DNA被染成綠色,細胞質(zhì)區(qū)域存在RNA,所以被染成紅色.
解答 解:“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的操作步驟是:取細胞→制作涂片→水解→沖洗涂片→染色→觀察.
故選:C.
點評 本題的知識點是“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗操作步驟,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③的結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性 | |
B. | ①和⑥在結(jié)構(gòu)上有直接聯(lián)系 | |
C. | 圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)只有⑤ | |
D. | ②結(jié)構(gòu)存在于該類細胞和低等植物細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④②① | C. | ③④① | D. | ④①① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時需要加熱才能觀察到顏色變化 | |
B. | 用洋蔥鱗葉表皮和動物膀胱作實驗材料能成功完成質(zhì)壁分離實驗 | |
C. | 酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定 | |
D. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在顯微鏡下能看到酵母菌有性生殖而酵母原生質(zhì)體出芽生殖 | |
B. | 在顯微鏡下比較大小,酵母小,酵母原生質(zhì)體大 | |
C. | 加水在顯微鏡下觀察,酵母小,酵母原生質(zhì)體大 | |
D. | 加水在顯微鏡下觀察,酵母存在,酵母原生質(zhì)體破裂 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人類對遺傳探究歷史的比較正確的一項是( )
研究者 | 研究方法 | 研究對象 | 結(jié)論 | |
A | 孟德爾 | 假說演繹法 | 豌豆 | 真核生物的核基因遺傳遵循分離定律 |
B | 艾弗里 | 微生物培養(yǎng) | 小鼠和肺炎雙球菌 | 小鼠體內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA |
C | 沃森和克里克 | 模型構(gòu)建法 | DNA的X光衍射照片 | DNA是遺傳物質(zhì) |
D | 摩爾根 | 假說演繹 | 果蠅 | 基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖北沙市、沙市五中高考仿真模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查遺傳病時,發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病,并及時對小琳的家系進行了調(diào)查,構(gòu)建的遺傳系譜圖如右,下列相關(guān)分析不正確的是( )
A.只能肯定該病的遺傳方式是顯性遺傳
B.小琳與母親基因型相同的概率是2/3
C.小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為1/2
D.圖中男性患者的基因型總是相同的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A、a和B、b分別控制一對相對性狀,且不在同一對同源染色體上,基因型為AaBb的個體與aaBb個體雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是( )
A.9:3:3:1 B.1:1:1:1 C.3:1:3:1 D.3:1
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