下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是（　�。�
A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D、用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng),微生物的利用
專題：
分析：1．微生物的分離
①利用該分離對象對某一營養(yǎng)物質(zhì)的“嗜好”，專門在培養(yǎng)基中加入該營養(yǎng)物質(zhì)，使該微生物大量增殖．這些物質(zhì)主要是一些特殊的碳源、氮源，如纖維素可用來富集纖維素分解微生物，尿素可用來富集尿素分解微生物．
②利用該分離對象對某種抑制物質(zhì)的抗性，在混合培養(yǎng)物中加入該抑制物質(zhì)，經(jīng)培養(yǎng)后，由于原來占優(yōu)勢的它種微生物的生長受到抑制，而分離對象卻可趁機(jī)大量增殖，使之在數(shù)量上占優(yōu)勢．如篩選酵母菌和霉菌，在培養(yǎng)基中加入青霉素，因青霉素可抑制細(xì)菌和放線菌的細(xì)胞壁的合成，從而抑制兩類微生物的生長，而酵母菌和霉菌正常生長增殖．
2、接種方法
平板劃線法和稀釋涂布平板法
3、計(jì)數(shù)方法
顯微鏡直接計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法
解答： 解：A、稀釋涂布平板法既能分離微生物也能對微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，在稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)時(shí)，選擇“菌落數(shù)在30-300的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)”以減少實(shí)驗(yàn)誤差，A錯(cuò)誤；
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落，B正確；
C、尿素分解菌的氮源是尿素，其他不能利用尿素的菌就不能生長，所以以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上可以選擇尿素分解菌，尿素分解菌可以將尿素分解為氨，可以使酚紅指示劑變紅，故C正確；
D、大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：微生物的這部分知識點(diǎn)�？嫉目键c(diǎn)有微生物的實(shí)驗(yàn)室操作、微生物的分離，這部分內(nèi)容知識點(diǎn)比較多，要?dú)w類整理好，熟練的記憶，防止混淆．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究植物的光合作用和細(xì)胞呼吸，進(jìn)行了如表所列實(shí)驗(yàn)．其有關(guān)說法正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)組植物名稱植物部位光質(zhì)溫度（℃）O2增加量（mL/8小時(shí)0
1龍舌蘭葉片紅25100
2龍舌蘭葉片黃2510
3龍舌蘭根部紅25-15
A、該實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了光質(zhì)和溫度對龍舌蘭光合作用強(qiáng)度的影響
B、比較實(shí)驗(yàn)組1和2，可推出龍舌蘭葉片的光合速率與綠葉中不同色素吸收光譜有關(guān)
C、分析實(shí)驗(yàn)組1和3，證明龍舌蘭葉片在紅光下光合作用的實(shí)際速率為115mL/8小時(shí)
D、實(shí)驗(yàn)組3的結(jié)果，證明了紅光也是龍舌蘭根細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則物質(zhì)A比正常細(xì)胞少
B、若是線粒體膜，則b、c運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C、若是腸腺細(xì)胞膜，則胰蛋白酶以d方式分泌
D、若是小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則甘油以b方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理，可以檢測生物組織中某些有機(jī)物的存在．填寫下表中的空格．
需檢測的
有機(jī)物		適合取的
實(shí)驗(yàn)材料		用于檢測
的試劑		反應(yīng)產(chǎn)生
的顏色
還原糖葡萄斐林試劑
 
蛋白質(zhì)豆?jié){
 
紫  色
淀  粉
 
碘  液
 
脂  肪
 
 
橘黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成煙草花葉病毒、噬菌體和煙草體內(nèi)核酸的堿基種類依次是（　�。�
A、8、4、2
B、8、4、4
C、4、4、5
D、4、4、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細(xì)菌的生長過程中，在X點(diǎn)將細(xì)菌移入與先前營養(yǎng)條件不同的環(huán)境后，細(xì)胞數(shù)、RNA、DNA和蛋白質(zhì)的相對數(shù)量變化情況．對該圖的分析，不正確的是（　�。�
A、X點(diǎn)前的細(xì)菌處于生長的對數(shù)期
B、X點(diǎn)后的細(xì)菌數(shù)量增長減慢與酶合成調(diào)節(jié)無關(guān)
C、XY之間的細(xì)菌大量合成多種酶和初級代謝產(chǎn)物
D、若③為DNA的相對數(shù)量，則①為RNA的相對數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

請分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問題：
（1）制作牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基時(shí)，倒平板操作的步驟是：將滅過菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上，右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，左手拔出
 
；右手拿錐形瓶，將
 
迅速通過火焰；用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的
 
倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋；等待平板冷卻
 
后，將平板倒過來放置，使
 
在下、
 
在上．
（2）植物的組織培養(yǎng)除需營養(yǎng)和激素外，
 
、
 
、
 
等外界條件也很重要．
（3）制作果酒用的酵母菌屬于兼性厭氧型微生物的依據(jù)是：
 
．
（4）用萃取法提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)中，要將胡蘿卜進(jìn)行粉碎和干燥的目的是：
 
；過濾萃取液的目的是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道，一些不法商家生產(chǎn)的所謂“100%純牛奶”居然與牛沒有任何關(guān)系，只用香精、糖、自來水和一些添加劑，就可以生產(chǎn)出“純牛奶”．更駭人聽聞的是，不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具，經(jīng)過化學(xué)、生物處理，水解出皮革中的原有蛋白質(zhì)（稱“人造蛋白”），作為原料制成假牛奶．
請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育．
（1）實(shí)驗(yàn)材料：幼齡大白鼠若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測定裝置（可測定一定的發(fā)育狀況指標(biāo)，具體不作考試要求）、飼養(yǎng)裝置等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取年齡相當(dāng)、體重相當(dāng)、發(fā)育良好的幼齡大白鼠若干，
 
，標(biāo)記為A、B、C，分別飼養(yǎng)．
②每天分別給A、B、C三組大白鼠飼喂
 
．
③在
 
的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間．
④用發(fā)育狀況測定裝置測定A、B、C三組大白鼠的發(fā)育狀況．記錄各組發(fā)育狀況指標(biāo)，計(jì)算出各組的平均值，進(jìn)行比較分析．
（3）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)的結(jié)論．（寫出其中兩種即可）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族白化病（皮膚中無黑色素）的遺傳系譜，請據(jù)圖回答（相關(guān)的遺傳基因用A、a表示）
（1）該病是由
 
性基因控制的．
（2）Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，但他們有一兒子為白化病患者，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
．
（3）Ⅱ3的可能基因型是
 
，她是雜合體的幾率是
 
．
（4）Ⅲ是白化病的概率是
 

A、
1
2
    B、
2
3
      C、
1
4
     D、
1
9
．

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