2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰?格登和日本細(xì)胞研究中心主任長(zhǎng)山中伸彌,他們利用病毒載體將四個(gè)轉(zhuǎn)錄因子組合轉(zhuǎn)入已分化的體細(xì)胞(小鼠成纖維細(xì)胞)中,使其重編程而得到的類似胚胎干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞),以用于形成各種類型的細(xì)胞,如圖,下列描述正確的是( 。
A、該誘導(dǎo)過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、重編程過(guò)程遵循基因自由組合定律
C、圖示iPS細(xì)胞與其它三種細(xì)胞內(nèi)DNA相同
D、重編程過(guò)程是細(xì)胞分化的逆過(guò)程
考點(diǎn):干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題:
分析:IPS細(xì)胞即誘導(dǎo)多能干細(xì)胞,科學(xué)家利用病毒載體將四種轉(zhuǎn)錄因子基因克隆入病毒載體,然后引入小鼠成纖維細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)可誘導(dǎo)其發(fā)生轉(zhuǎn)化,產(chǎn)生的iPS細(xì)胞在形態(tài)、基因和蛋白表達(dá)、表觀遺傳修飾狀態(tài)、細(xì)胞倍增能力、類胚體和畸形瘤生成能力、分化能力等方面都與胚胎干細(xì)胞相似.多能干細(xì)胞具有多向分化的潛能,可以分化形成除自身組織細(xì)胞外的其他組織細(xì)胞,如造血干細(xì)胞、神經(jīng)干細(xì)胞、間充質(zhì)干細(xì)胞、皮膚干細(xì)胞等.
解答: 解:A、該誘導(dǎo)過(guò)程未形成新個(gè)體,故未體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,A錯(cuò)誤;
B、重編程過(guò)程屬于基因工程,屬于廣義的基因重組,不遵循基因自由組合定律,B錯(cuò)誤;
C、圖示iPS細(xì)胞經(jīng)基因重組后,與其它三種細(xì)胞內(nèi)DNA不相同,C錯(cuò)誤;
D、由于iPS細(xì)胞是利用病毒載體將四個(gè)轉(zhuǎn)錄因子組合轉(zhuǎn)入已分化的體細(xì)胞中,使分化的體細(xì)胞重新編程,其過(guò)程類似于脫分化過(guò)程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查誘導(dǎo)多能干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是核糖體的三維模型,圖中顯示合成肽鏈的過(guò)程,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、①是tRNA,圖中的UGC代表一個(gè)密碼子
B、②是mRNA,含有64種決定氨基酸的密碼子
C、該過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就可以完成
D、組成①和②的基本單位相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流方式的示意圖,回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞對(duì)信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu),即
 
,其化學(xué)成分為
 
,因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性.
(2)A、B、C三種方式中,能表示脂肪細(xì)胞接受胰高血糖素的是
 
;表示T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)細(xì)胞免疫的是
 
;肉毒桿菌通過(guò)抑制某種神經(jīng)遞質(zhì)的作用而導(dǎo)致肌肉松弛,其中神經(jīng)遞質(zhì)作用的方式是
 
;高度緊張時(shí)心肌細(xì)胞收縮加速,其中信息傳遞的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因重組的敘述,正確的有( 。
①姐妹染色單體間相同片段的交換導(dǎo)致基因重組;
②基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代發(fā)生性狀分離;
③基因重組為生物進(jìn)化提供原始材料;
④染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上而引起變異導(dǎo)致基因重組.
A、零項(xiàng)B、一項(xiàng)C、兩項(xiàng)D、三項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、原癌基因只存在于癌細(xì)胞中
B、細(xì)胞癌變可以由病毒感染引發(fā)
C、癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力
D、癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性下降有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了篩選土壤中能夠降解某除草劑的細(xì)菌(目的菌).有人做了如圖實(shí)驗(yàn):A、B、C培養(yǎng)基中
 
是唯一氮源,若三次試驗(yàn)結(jié)果記錄到的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升土壤浸出液中含目的菌數(shù)為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄培育過(guò)程的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、無(wú)子西瓜性狀可傳,無(wú)子番茄性狀不可遺傳
B、兩者處理試劑和處理部位都不同
C、造成無(wú)子原因不同
D、兩者培育原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多倍體育種主要依據(jù)的遺傳學(xué)原理是( 。
A、基因自由組合B、基因突變
C、染色體變異D、基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面對(duì)基因突變、基因重組和染色體變異的比較中,敘述不正確的是( 。
A、基因突變是在分子水平上的變異
B、染色體結(jié)構(gòu)變異可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到
C、基因重組沒(méi)有產(chǎn)生新基因
D、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會(huì)引起生物性狀的改變

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