食物網(wǎng)具有的特征是（　　）
A、每一種生物都被多種生物捕食
B、有很多互有聯(lián)系的食物鏈
C、每一種動(dòng)物可以吃多種植物
D、每一種生物都只位于一條食物鏈上
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：食物網(wǎng)是指在生態(tài)系統(tǒng)中，各種食物鏈相互交錯(cuò)，互相聯(lián)系，形成的錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)．在生態(tài)系統(tǒng)中生物間錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)狀食物關(guān)系．實(shí)際上多數(shù)動(dòng)物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以相互交錯(cuò)相聯(lián)，構(gòu)成復(fù)雜網(wǎng)狀關(guān)系．
解答： 解：A、一種生物可能被多種生物捕食，也可能捕食多種生物，A錯(cuò)誤；
B、有很多互有聯(lián)系的食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)是多條食物鏈因食物關(guān)系而形成的網(wǎng)狀關(guān)系，即是由有很多互有聯(lián)系的食物鏈組成的，B正確；
C、大多數(shù)植食性動(dòng)物可以吃多種植物，C錯(cuò)誤；
D、一種生物可能被多種生物捕食，也可能捕食多種生物，所以一種生物可能位于多條食物鏈上，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查食物網(wǎng)的特點(diǎn)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，此圖給你的信息是（　　）
A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度（例如10-2ppm）抑制生長(zhǎng)
B、a、b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制芽的生長(zhǎng)
D、幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏度小于成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)下面圖解完成下列問(wèn)題：
獲得甲生物合成的蛋白質(zhì)的mRNA-A→目的基因-B-→與質(zhì)粒DNA重組-C-→導(dǎo)入乙生物細(xì)胞-→獲得甲生物的蛋白質(zhì)．
（1）A過(guò)程需要加入的核苷酸所含的堿基
 
、
 
、
 
、
 
（填符號(hào)）．
（2）B過(guò)程首先要用
 
切斷質(zhì)粒DNA，再用
 
將目的基因與質(zhì)粒連接重組在一起．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的白細(xì)胞能吞噬細(xì)胞碎片和衰老的紅細(xì)胞以及入侵的細(xì)菌，此功能是（　　）
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、胞吞作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是（　�。�
A、水分子通過(guò)細(xì)胞壁
B、蔗糖分子通過(guò)細(xì)胞壁
C、水分子通過(guò)原生質(zhì)層
D、蔗糖分子通過(guò)原生質(zhì)層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體的體液免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）①表示，b是細(xì)胞，e是
 
細(xì)胞．
（2）與細(xì)胞e產(chǎn)生物質(zhì)A相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
（3）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有（填字母）
 
．
（4）圖中e細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（5）HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是（填字母）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（　�。�
A、增加了反應(yīng)物之間的接觸面積
B、降低了底物分子的活化能
C、提高了反應(yīng)物分子的活化能
D、降低了底物分子的自由能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一定時(shí)間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量變化曲線．據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是（　　）
A、圖中曲線變化的事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
B、圖中的食物鏈為：乙→丙→甲
C、D點(diǎn)丙種群繁殖速度最快，E點(diǎn)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，則圖中曲線的振幅縮小，周期縮短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

北京時(shí)間10月7日17時(shí)30分宣布，將2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家詹姆斯-E．羅斯曼和蘭迪-W．謝克曼、德國(guó)科學(xué)家托馬斯-C．蘇德霍夫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制．以下相關(guān)敘述正確的是：（　�。�
A、囊泡屬于生物膜系統(tǒng)，和細(xì)胞膜的組成成份完全相同
B、細(xì)胞內(nèi)的囊泡輸運(yùn)機(jī)制會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病、免疫系統(tǒng)疾病等
C、托馬斯?聚德霍夫（Thomas Südhof）對(duì)大腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞是如何相互之間進(jìn)行溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到組織液主要借助突出前膜的選擇透過(guò)性
D、詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)一種蛋白質(zhì)可以讓囊泡實(shí)現(xiàn)與其目標(biāo)細(xì)胞膜的對(duì)接和融合，隨后蘭迪-W．謝克曼在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了合成該蛋白質(zhì)的基因

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案